藝術欣賞的重要--從小培養審美能力

三山國王廟主題探索學習單設計

介紹傳統寺廟建築中各種裝飾藝術，如：剪黏、石雕、藻井等，藉照片認識傳統建築文化，貼近生活。

美麗的花將校園點綴的更加美麗，以樹開的花為設計主軸，延深相關教學活動，期望能加深學生們對校園中樹木的認識，並且學習應如何愛護及保護自然環境。

（三） 藉由《春天裡的秘密基地》課程，在感觸生命的自我顯現。了解學童理解方式及對課程內容的種種問題脈絡，以此針對有關觸覺中的傳遞性，修正教學程序，再開發具深度或廣度之課程，將實際學生學習過程透由攝影記錄。強調「學生」為主體，以「生活經驗」為重心，透過人與自己、社會與生態等學習活動，達成課程目標，使學生獲得完整的知識和生活經驗。營造一兼具「空間、生活、遊戲、學習」的教育環境。

數位攝影入門

廣播在其出現之前，經歷了漫長的探索研究過程，它是由許多研究成果共同組成的。廣播是建立在科學技基之上的，由龐大的技術人員及設備架設起來的現代化宣傳媒體。

1. 運用簡便的數位科技工具於藝文創作，充份發揮藝文領域的原創性與數位科技的便捷性，完成具有趣味的動畫作品。2. 於創作與後製過程中，學會並熟練數位科技工具。3. 油土動畫製作的課程設計，可使學生盡情的發揮其天馬行空的原創性，而不受据束的發想；輔以數位科技可以更有效且便利的完成作品，使學生的創作歷程除具有趣味性之外，更能滿足其成就感。

在這充滿壓力的社會中，每個人都承受了許多的外在壓力，少數的人能成功的將壓力轉化成 為助力，但大多數的人卻只能不斷的一直累積壓力，直到爆發，以致於最近精神科門診如雨後 春筍般冒出來。成熟的大人都如此了，何況是正在學習的孩童，教師希望透過用心設計的美術 欣賞教學活動來引導孩童認識所謂的壓力及負面情緒，以欣賞名畫的方式，讓孩童能在與畫 家交流之餘，學習不同發洩情緒的管道。 在班級經營中，學生有時因為負面壓力累積太多而爆發，教師可以不單單只是請學生書寫悔過 書來澄清對錯，還可以利用作畫的方式來讓學生面對自己負面情緒並抒發及表達內心感受。 進 而讓學生能放下心防，與教師作心靈的交流，造成師生方面雙贏的結局。 教師以情緒管理為教學主軸，導入藝術領域，利用藝術來治療心靈，並結合語文學習領域及健 康與體育學習及綜合領域，能讓學生在學習如何正確的面對壓力及人際關係之餘，也能打開藝 術之眼，進而從中感受到生活處處是美學。

請學生先呈現自己所製作的音樂檔在課堂上和同學一同欣賞並說明，由老師指定其中一個組別，將自己設計的劇本內容搭配音樂，演練一次，學生互相講評其優缺點，學習欣賞其他組別的演出。