剪紙是中國古老的民間藝術，歷史久遠，可以追朔到西元六世紀，蘊藏了中華文化的內涵，直到今日，在過節或壽喪嫁娶之際，仍保存了剪紙習俗，是最為流行的民間藝術之一，希望藉由剪紙的課程讓學生暸解傳統藝術的奧妙之處。由於剪紙教學對於學生較為抽象難懂，教師也不易教學，因此藉由教材的數位化來製作出簡單明瞭的剪紙教學媒材。使用剪刀或刀子的動作，是屬於精細動作發展之一，希望藉由剪紙的課程，訓練學生的手眼協調能力，加強肌肉控制及協調的發展，強化手指及手腕的操作能力，幫助他們有良好的精細動作。摺疊剪紙的原理來自數學的線對稱性質，藉由製作摺疊剪紙作品，訓練學生對於線對稱的觀察能力。介紹中西方剪紙家，欣賞精細且具有創意的作品，並期待學生能在傳統藝術中注入新的思維與創意。

素描使用不同的筆或媒材，可以畫出不同的色調，表現出作品圖像之質感、明暗深淺的變化。六年級的學生已經對素描有一些基本概念，但是人物素描是第一次接觸，如何畫好人物素描，許多學生都不甚了解。透過網頁教材的設計，教學者引導學生了解人物五官畫法，把課程變成有趣的學習，除了可以欣賞藝術家的作品外，對於如何畫好人物素描，能有基礎概念。

無論大人小孩，我們都共同擁有玩玩具的經驗，只是每個年代擁有的玩具不盡相同，所以我們能用相同的玩玩具經驗，分享著不同的玩具歷史。在和同伴一起玩的過程中，我們能分享有趣的經驗；在製作玩具的過程中，我們能分享創作的經驗；在玩玩具的過程中，我們能分享腦力激盪的經驗。本教案設計即針對此認知，讓孩子動手玩具，刺激創造思考力，也訓練精細肢體的靈活度。

本教材以日常生活中可看見的風車為主題，將「風車」該主題分為：「風車緣起、各國風車、風車創意、風車製作」等五項子主題，整體教學團隊運用資訊科技融入教學之策略，設計相關媒材應用於教學。其主要精神為將課程融合生活美學，讓學生發揮巧思，完成風車作品的創作。五彩繽紛的風車亦可作為學校裝置藝術的特色之一。五顏六色的風車隨風轉動起來，就像是迎風搖曳的花兒，將藝術融入在生活中，讓藝術更貼近學生的生活中。 另外，「風車製作」為設計範例，讓小朋友能運用創造思考能力來解決問題，並能從合作學習中，和同儕之間相互交流、腦力激盪。只有讓小朋友自己去探究、實際去動手、動腦，才能真正地接觸到科學知識，並擁有科技智能。因此，該主題課程另一重要目的為培養學生科技素養，學習科技可以奠定培養科技人才的基礎、可以奠定激發人的潛能與創意、可以就科技的正用與誤用，作明智的決定，所以培養科技素養非常重要。

本課程的發想緣自於配合校內2009校慶活動「變裝嘉年華」角色扮演活動，經由孩子們共同投票，選出孩子們最喜愛的「魔法巫師」為主題，發展一系列的教學課程與創作表演活動。課程中結合了語文活動巫婆就是這樣的、文建會兒童文化館/繪本花園歡喜巫婆買掃把全班共讀活動，並以網路相關資料蒐尋活動，以及裝備大考驗變裝遊戲的活動，逐步統合學童日常接觸的各類童話故事、電腦小遊戲中「魔法巫師」的角色概念，將腦海中模糊的想像概念逐步聚焦，進而落實於媒材發想與創作應用，最後加上誇張的表情肢體動作及聲音的展演，配合進行曲的結奏進行大遊行的表演藝術的活動做結尾。在一系列完整的變裝道具製作及表演藝術資訊融入課程中，同時學習到紙材、垃圾袋、乾稻草等不同媒材的應用方式與製作技巧，並且配合中年級孩子在美術造型心理發展特徵中的「裝飾」現象，藉由「魔法」的主題鼓舞孩子們於作品中展現無限延伸的想像力，並且透過資融、合作、討論、製作、發表及展演等活動完成學習歷程。

學校目前設有藝術走廊，真實呈現世界知名畫家的畫作，但若沒有對學生適當的引導與介紹，藝術的內涵將無法只透過口述、導覽呈現。所以，透過老師的資料收集與資訊融入教學，整合網路資源，加上和孩子的互動與引導，發展一套適合學生的藝術家欣賞課程，並透過分享與觀摩，散播美學的種子。 1.經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程，提升學生的美學素養。2.透過資訊科技融入教學創新以及網站資源，結合國小藝術人文領域課程，將有名的藝術家做一個簡單但富饒深度的巡禮。3.以小朋友最熟悉的「立體派」藝術家「畢卡索」開始，以及受立體派啟發創造「新造形主義」的「蒙德里安」設計一連串的教學，帶領學生除了了解藝術家的生平與畫風外，並親身體驗重要技法，並呈現在校園環境裡，讓美學在不自覺的進入學生心中。

山的雄壯，孕育了人們的豪情；水的柔軟，成就了人生的細膩，而二十一世紀是一個培養欣賞多元文化素養，尊重不同族群的地球村世紀，所以我們有了「山與海的對話」的構思。 四年級課程中，開啟了一扇孩子們體會和學習台灣原住民文化的窗口。贏得全縣原住民舞蹈大賽冠軍的花蓮縣鶴岡國小，因久聞本校長久致力於藝術與人文的深耕，為桃園縣藝術與人文教育特色學校，而特別率隊參訪本校相互觀摩。他們天籟般精采的歌舞表演，為這次的城鄉交流留下了美好的印記，也擴展了孩子們的視野。 來自遙遠純樸花蓮縣的原住民孩子們爽朗健康形象，深深的烙記在城市叢林的孩子們心中；而活躍於電視媒體，深受大眾愛戴的原住民歌手，張惠妹、范植偉、動力火車等人傑出的表現，讓我們在欽仰之餘，也想要窺探原住民神秘的面紗。

在『A Whole New Mind』一書中曾預言，面對未來世界的人才，應涵養的核心能力包括：設計、說故事、具同理心、賦予事物意義、玩樂與整合的能力。因為未來幾乎所有的產業，終將往藝術創意產業靠攏；而從網路個人部落格盛行及數位相機的日益普及下，能運用簡易數位技術，讓圖像說出一段生動的話已漸成王道！此教學設計藉由發現生活中的「視覺暫留」開始，引導學生瞭解、體驗其在動畫製作中的原理運用。希冀這樣的學習體驗，幫助學生整合設計與說故事的奇想，讓玩樂亦藏有小小學問！

◎利用古代流傳下來的藏書票，鼓勵孩子多接觸文學，養成閱讀的優良習慣，並提升自己的品味與涵養。◎藉著認識宋代藝術更了解宋代人民生活與藝術發展，並製做成藏書票來收藏。

美，是一種對生活的堅持。美，是一種能品味人的真、與善。我們欲從『清明上河圖』中縱覽北宋人樣貌、生活型錄及食尚玩物風格後，再回到當代，創造專屬自己的美學。