關帝殿的八佾舞

藉詩歌教學，讓學生欣賞台語音調之美。

（一）鼓勵學校營造一個令創意有所實施及發揮的創意環境。 （二）提供尊重差異的學習環境，勇於創造的生活態度，形成創新多元的創意體制。

「檢視」是培養性別意識的第一步；從生活中，讓學生先發現問題，再做觀念的釐清，就能一點一滴扭轉迷思。然而，單向呆版、說教式的知識傳授，再怎麼活的教材也會沒有朝氣，再怎麼與學生息息相關的主題都顯得遙不可及；不夠親切的教學方式，再怎麼生活化的知識也只會被擠壓為端正的教條，卻倒足了學生的學習胃口，且讓被傳遞的知識形同泡沫，一戳即破。性別平等教育的目的之一，在協助學生認知社會文化的多樣性，因此破除性別偏見與刻板化印象是本教案的切入點。在自我瞭解後，再將主題軸線拉到人我關係，引導學生能接納彼此的差異，同理他人，進而尊重他人，肯定每個人不同的特質，創造出平等、尊重的人際互動。「戲劇」是本教案的核心，提供學生展現自我的舞台是本教案的本意，而性別平等教育則是我們落實想法的方式；透過戲劇，我們要帶領學生輕鬆的面對，且用心的處理隨時就在身旁發生的性別平等議題。

學生能透過觀察動物「家」的照片，體會家的安全和溫暖可貴之情，培養學生愛護動物的心。並能靈活將瓦楞紙箱做出各種立體造形、運用各種素材或美工用具裝飾表現家的感覺。作品完成後能共同分享創作。

「檢視」是培養性別意識的第一步；從生活中，讓學生先發現問題，再做觀念的釐清，就能一點一滴扭轉迷思。然而，單向呆版、說教式的知識傳授，再怎麼活的教材也會沒有朝氣，再怎麼與學生息息相關的主題都顯得遙不可及；不夠親切的教學方式，再怎麼生活化的知識也只會被擠壓為端正的教條，卻倒足了學生的學習胃口，且讓被傳遞的知識形同泡沫，一戳即破。性別平等教育的目的之一，在協助學生認知社會文化的多樣性，因此破除性別偏見與刻板化印象是本教案的切入點。在自我瞭解後，再將主題軸線拉到人我關係，引導學生能接納彼此的差異，同理他人，進而尊重他人，肯定每個人不同的特質，創造出平等、尊重的人際互動。「戲劇」是本教案的核心，提供學生展現自我的舞台是本教案的本意，而性別平等教育則是我們落實想法的方式；透過戲劇，我們要帶領學生輕鬆的面對，且用心的處理隨時就在身旁發生的性別平等議題。

教案試圖模擬最夯選秀節目的真實情境，透過藝術與人文領域裡的戲劇活動，運用教育戲劇的元素、手法，融合聽覺藝術的演唱及創作、視覺藝術的媒材，使學生發揮想像力，進入角色身份的立場，讓學生不自覺學習，當面對各種慾望情境時，能夠明辨行為動機的過程及後果，進而澄清自我的廉潔以及誠信的道德信念價值，同時學習如何面對處理與養成自律的觀念，最後引導學生作自我省思到誠信的重要，提升認知層面到生活現實中的徹底落實。

1.能擅用空間設計的概念。2.能觀察生活週遭的各種設備、家具，了解其基本構造，從而製作縮小的模型。3.能利用各種剪裁、切割、縫紉、捏塑的技巧製作各種家具及設備。4.能依其草稿圖完成製作。5.能利用各種生活週遭隨手可得媒材廢物利用，從而了解環保的概念。6.能從共同製作中體驗合作的真諦。

在視覺藝術的教學經驗中發現，當學生嘗試將記憶中的物體圖像化的能力不彰時，乃源自於本身對此項物體的觀察力不足所致，即使透過資訊媒體的運用與圖片分享，學生只注意到物體的全貌而忽略了細節，若其無法找到觀察的方法，圖片對他們而言也只是過客，這樣的教學通常只對少部分的孩子發生效用，多數的學生在繪畫的表現力上仍顯不足，因此帶領學生做深度的觀察便成為一個關鍵點。因此，期待透過〈校有鮮獅—創藝獅集〉的課程活動設計，引導學生從解構一個完整的物體下手，藉由視覺觀察，培養其「微觀」的精神，「微觀」讓孩子自發性的發現造形並描繪造形，而每個造形將成為一種觸媒，引發其更多的創意聯想。 本課程的主軸採分組合作學習，為了不讓主導權落於少數幾位能力強的學生身上，導致成就低弱的孩子缺乏參與感，因此，加入了創意市集的活動概念，多元化的任務挑戰，讓每個學生都有發揮其功能的機會，能成為團隊中不可或缺的螺絲釘。

學生上網搜尋一些海洋冒險的故事，如:＜金銀島>、<魯賓遜漂流記>、<辛巴達奇航記>、<格列佛遊記>等，參考其故事結構、創作冒險故事。 步驟2:全班分組創作一個充滿冒險的故事、故事表達的主旨及精神，如:「互助合作」、「不畏艱難」、「分享」、「環保」等人文精神。