1. 能夠了解黏土動畫原理。2. 能夠設計腳本與角色創作。3. 能夠運用IPAD熟練STOP MOTION STUDIO APP功能，並應用於黏土動畫的拍攝。4. 能夠完成影片拍攝與後製並完整表達創作理念

「AR小小藝術導覽家」課程先透過AR生活應用實例介紹擴增實境(AR)之原理，並運用Quiver App讓學生進行AR體驗學習，結合藝文課程古蹟建築藝術欣賞及創作活動成為專題導向（project-based learning，PBL）課程。進一步引導學生將美感轉化為創作，並應用AR科技將作品創新與精緻化。利用AR、平板電腦、觸控螢幕等行動學習智慧教學資源，展示古蹟藝術專題調查的成果，讓學生體驗使用科技進行藝術學習，藉此提升學習動機，並透過同學相互解說，增進課堂互動交流。此外，學生可運用Google表單即時檢測自己的學習成果。

利用平板電腦拍下校園裡能看到的樹種，帶回教室進行水墨創作。

透過藝術與人文結合資訊科技AR讓學童認識北極生物以及認知如何為環境保育盡一份心力。

結合國語康軒版 六上 第一課 神奇的藍絲帶的課文與藝文領域教學，配合教師節活動，利用智慧型電視與IPAD，完成教師節卡片製作

數位教學策略提升烏克麗麗自學效能

國小學童攝影簡單三步驟，即可完成好的攝影作品

國際教育教案

以康軒版藝術與人文第三冊課本第五單元─生活魔法師為基底出發，融合國語領域的腳本寫作、藝文領域的物品聯想及動作構想與資訊軟硬體操作。使用學校既有資訊設備資源與教室隨手可得之道具運用，指導學生接觸初步的定格動畫拍攝製作，培養學生創意思考寫作、生活物品聯想、肢體動作觀察及資訊科技運用為目的，進行教學設計。

小朋友，我們可以怎樣讓一張畫動起來？動畫和卡通又有什麼不一樣呢?今天這一節節目中，有來自三個學校的小朋友，自己設計故事、自己畫圖、拍照和配音，製作出三段有趣的動畫，請大家一起來欣賞吧！