義賢國小位於雲林縣二崙地區，是臺灣蔬果的農業大縣，灌溉水源都來自北界的濁水溪。 學校希望學生能珍惜食物，因此結合社區特色發展食農教育，使用的蔬果都是孩子們親自到田裡採摘回來的，親身體驗農田休耕、認識綠肥作物到認識蔬果、採摘，最後作出料理，學習到種菜與料理的辛苦，成為大地的孩子。 另外學校也將音樂課程中兩種容易上手的樂器-直笛與太鼓結合，跨社團一重一輕的樂器合奏，詮釋出不同的感覺，更常受邀到社區活動中演出。

你看過鼻笛嗎？知道如何演奏鼻笛這個樂器嗎？今天就跟著我們的腳步，到訪阿里山國中小，看看鄒族的傳統樂器-雙管鼻笛，如何就地取材製作與演奏喔！

臺上十分鐘 臺下十年功，有夢想如何一步步實現出來？你也有明星表演夢嗎？你知道自己可以去哪些學校學習必要知識與技術嗎？一起來看看別人如何有勇氣成就自己的表演夢！

你喜歡插畫嗎?插畫，是一門將文字、故事和思想視覺化呈現的藝術，也是國際間競爭激烈的行業。台灣沒有插畫系、市場小，如果要前進國際，要如何掌握其中關鍵呢？台灣的插畫向來只重視繪本和童書，如何能走出不同的插畫藝術道路，讓我們跟著兩位主角鄒駿昇與黃昱銘的生命故事，一同探詢他們的插畫發展之路。

老師們是否曾經有過這種感覺，那就是不管我們再怎麼用心設計教學活動，終究有某群孩子（低成就或高成就）無法受益？小孩無感，大人受挫！而我們想帶給孩子的到底是什麼？在與同事交流過後，筆者試著找回初心，善用孩子的差異性，不管是個性上、英語程度上或領導能力上的差異性，創造可貴的小組合作拍片經驗，希望孩子們對自己能越來越有自信，對英語學習能保有熱情。 在此分享課堂中的戲劇教學，利用科技輔助，激發孩子的創意與鬥志！從劇本、分鏡、到後製，雖然很花時間，但這是我看到的風景：熱愛舞蹈，對英語、對學科一點熱情都沒有的小女孩，考試總是30~40分，成為女主角，從 “oh, my shoes are wet”一句簡單的台詞repeat好幾遍之後，導演再喊 “action”，每一幕簡短的台詞就是這樣練習幾次後，馬上開拍；後製是需要一點技術與練習的，雖然他們六年級上學期的電腦課有教，但沒練其實就是歸零，一個小女孩說他負責他們那組的後製，但他完全不會，我眼睛瞪大大的看著她，瞠目結舌，心想完了，她馬上也瞪大眼看著我說，〝沒關係，我可以學！〞 跳脫純學科教學，以素養為導向，沒有厲害的app，但小孩玩得很開心；雖然一切倉促，但每個孩子都有機會發揮所長，我想，這堂課最寶貴的，莫過於此。

配合藝文領域課程介紹到普契尼歌劇《杜蘭朵公主》，讓孩子們藉由動畫欣賞，由淺顯易懂的方式認識歌劇，並藉由互動電視及平板連接學習，得到學生即時的學習回饋。除了瞭解歌劇內容及認識作曲家外，也引導齣歌劇當中具代表性的歌曲《茉莉花》。利用這首耳熟能詳的歌曲，欣賞較為艱澀的古典音樂，進而利用網路資源，學習蒐集資歷、分析比較，對歌劇《杜蘭朵》有更深刻的認識。

透過教師引導課程內容，讓學生了解月相的圓缺變化具有規律性，再藉由實務操作、觀察月亮與畫出月相變化，讓學生對月亮有更深刻的了解和認識，並連結至農曆上的生活經驗。

能創作一本繪本故事，能利用繪圖軟體完成繪圖，能利用簡報軟體輸入文字內容，能利用簡報軟體讓繪本播放。會利用瀏覽器下載連結的檔案，並完成安裝。

認識降記號及F大調並且學習直笛降Si音的演奏，能融入教學活動，與其他小朋友共同學習並積極參與練習唱出《隨風起舞》活動。

能欣賞藝術家的各種題材作品，能了解不同的筆觸與不同的握筆方式且可以畫出不同的線條。認識中國獨特的毛筆及書法作品的特色。能運用筆刷工具，做出運用各種筆觸完成的想像畫及效果。