表 A-Ⅲ-3-S16 音樂和故事-《迴回二 - 山海間的思念：淚痕》

表A-Ⅲ-1家庭與社區的文化背景和歷史故事。

表A-Ⅲ-1家庭與社區的文化背景和歷史故事。

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透過學生自主規劃及經營班級園遊會，將數學運算、問題解決、團隊合作與創新思維融入真實情境，培養學生帶得走的能力。

影片開始從生活情境觀察切入，透過「遠景、全景、中景、近景、特寫」五種不同景別效果的比較，逐步理解其在動畫與繪本中的運用，並理解不同景別在畫面中的敘事功能，接著結合視覺藝術的取景技巧與故事結構安排畫面，掌握故事的起承轉合；最後，學生親手創作景別繪本小書，將景別切換轉化為創作，讓學生在觀賞與實踐中體驗景別如何影響故事氛圍與情感表達。學習目標包含：一、能覺察並分辨不同景別的特徵與用途。二、能應用景別安排畫面，創作一則具完整開頭、發展與結局的無字繪本故事。三、能將景別轉化為具體的藝術語彙，提升視覺敘事力與美感表達。

"水果"app是一個適於學習英文單字、發音，並可以認識許多水果插圖，以進行色彩塗繪和拼圖遊戲的一套小軟體。 劉奕甫 水果 1."水果"app可以在英文教學上讓學生認識水果與插圖，同時學習英文單字語發音。2.軟體中簡單的水果攤位的安排設計，不僅有趣而且相當直觀，有助於學習的進行與安排。3.教學上可應用讀取閃存卡，令學生聽水果的名稱，然後點擊正確答案以進行認識單一水果、名稱的發音。4.軟體中更可進一步進行相關美術的圖繪色彩的練習以及拼圖的小遊戲，其中每一個水果圖案更可以讓人認識到水果不同內部的剖面圖形。當完成拼圖後，還可以賺取獎金貼紙，相當有趣味性與教育性。

「變身白馬王子～跳一曲〈身騎白馬〉」第1小節

01.課程資訊 :課程資訊、課程與講師介紹、教學資源

運用線性思考進行條碼設計的排列組合，將線條、粗細、間距之排列應用於生活商品包裝的條碼設計，發揮學生的創意思考與造型能力。