唐詩是中華文化國學的基礎，希望班上小朋友背唐詩時，不再只是自己關起門來悶悶的背，而是大家可以一起開心大聲唱唐詩，並且從中感受唐詩韻文之美、了解唐宋詩人的心情故事，甚至動手畫插畫、自己創作現代詩，都是好玩的閱讀延伸活動。

將完整爵士鼓忠實呈現於行動載具上，使用者透過雙手觸擊，即可發出對應的真實鼓聲，其中多點觸控的功能並可同時發出多種鼓聲，共提供13種節奏樂器，23種真實鼓聲，APP中並提供60種節奏型提供學生模仿學習 余徹鵬 Real Drum 在藝術於人文課程要融入節奏教學，一般教師大多使用節奏樂器，但教師於音樂相關課程時使用此APP，讓學生不必學習樂器的操作方式(學校也不見得有提供完整的樂器)，就可以實際練習節奏，專注於音樂的表現上，同時提供各種實際與多種的鼓聲，讓學生也能感知不同樂器的聲音。若學生利用內建的節奏模組來練習或了解不同風格的的節奏型，若學生尚無法獨自操做，尚可利用多臺載具，由不同學生每人負責一項樂器組合出節奏，強化學生音樂的聽覺訓練。

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布袋戲是台灣重要的傳統表演藝術之一。關於布袋戲的教學活動，應該盡量讓學生多元接觸，以寬廣的角度認識並學習布袋戲藝術。

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三年級驚艷米勒教學活動計

配合二十週年校慶製作一面紀念牆，以阿拉伯數字20，變化出大大小小、五言六色的人形花朵，一方面象徵不同年段的學童，一方面代表美麗的花朵。以國字的二十為形，竹節為體，祈願校運昌隆，節節高昇。兩者合而為一，即是一束大捧花。觀者除了欣賞之外，亦可融入作品中，將花束送給東新國小。

以螢幕記錄器錄製的GIMP偏好設定步驟,供學生自行觀看後學習設定.

一、淺談中國樂器二、介紹今天過法中國傳統樂器的沿革

安徒生童話故事-賣火柴的女孩故事討論、繪畫討論