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藝術-國小3-4年級(二)
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逐家來畫食西瓜囉!~~色彩大玩家-資源代表圖
web 逐家來畫食西瓜囉!~~色彩大玩家
洪琮欽/教育網路中心國小3年級
「繪畫」是老師在實施視覺藝術課程中,最常使用的教學方式,因為它的便利性,只要一張圖畫紙、繪畫材料以及告知小朋友本節課的繪畫主題,就可以讓小朋友自由發揮,而老師也可以利用小朋友繪畫的空檔做批改作業之事,這就是視覺藝術課程。也因此,繪畫給人的感覺是--很好教,誰都會教。真的是這樣嗎?
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修改日期:2022-02-14
魚我同樂-資源代表圖
web 魚我同樂
吳欣蓁/立人國小國小3年級
結合自然科學與藝術,利用廢棄物創作海底生物。
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修改日期:2022-02-14
紹介原住民的故事-資源代表圖
web 紹介原住民的故事
吳建祥/錦湖國小國小1-6年級
台灣的原住民族群從原來的九大族增加到目前官方承認的十四大族群。孩子們對於原住民的了解,多半都侷限在服裝、歌聲,其它的則是一知半解。 這次配合母語教學活動設計這個課程,融入資訊科技(網路資訊、光碟、ppt簡報)並使用閩南語來介紹原住民族群,經由各族群的故事,讓孩子們了解與學習,也認識原住民文化。 最後,透過戲劇的討論、道具製作、演出(期末成果發表會)的過程,從參與討論並發表意見中,更近一步體會原住民傳承的故事文化。
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修改日期:2022-02-14
我的關懷和心意---藝美教學活動設計-資源代表圖
web 我的關懷和心意---藝美教學活動設計
陳彤羚/海佃國小國小4年級
愛要讓你知道 1.能認識視覺傳達常見的表現形式。 2.能表達自己想要關懷的對象和方式。
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修改日期:2022-02-14
親近水世界.窺見海洋美-資源代表圖
web 親近水世界.窺見海洋美
鄭聖耀/金砂分校國小3年級
海洋是人類生命滋養的主要來源,有豐富的食物生產。隨著科技的進步發展,海洋能源及礦物的開採,越來越重要。過去的觀念是海洋的資源取之不盡,用之不竭;但是,隨著人類對海洋的了解,科技的進步,此種觀念須加調整,而要學習好好保護、愛惜海洋資源。因此,希望透過本課程,讓兒童對海洋生態與海洋資源能有深切的了解,進而延伸到河川保育、紅樹林生態,讓兒童也能善盡一己之心力,共同創造更精緻的海洋文化,達到永續利用、深耕不息的海洋願景。
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修改日期:2022-02-14
創造力教學-資源代表圖
web 創造力教學
龔瓊玉/土城國小國小4-6年級
(一)鼓勵學校營造一個令創意有所實施及發揮的創意環境。 (二)提供尊重差異的學習環境,勇於創造的生活態度,形成創新多元的創意體制。
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修改日期:2022-02-14
生活中的色彩-資源代表圖
web 生活中的色彩
林大正/東光國小國小4年級
1.透過多媒體輔助教學:使用多媒體介紹色彩聯想及象徵性的意義;用Power point展現個別顏色並已逐步出現字幕方式介紹他的色彩聯想及象徵意義,並佐以音效;放映各種市場招牌的照片,說明色彩在商業設計上的運用。 2 .激發學習動機:根據情境遊戲中團體表現的團體獎勵,塑造一種人際的獎勵結構,使團體成員得以對同伴在作業的努力,給予社會性的增強。 3 .進行自由探索:本教學不但設計有趣且與生活相結合的情境,讓學生在學習過程產生意義化與成就感,藉以引發學生自由探索的意願,和主動學習的能力。
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修改日期:2022-02-14
我會折摺紙~鳥類篇-資源代表圖
web 我會折摺紙~鳥類篇
曾文成/層林國小國小1-3年級
我會折摺紙~鳥類篇
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修改日期:2022-02-14
音樂家學習單-資源代表圖
web 音樂家學習單
蔡汶錚/仁愛國小國小3-6年級
將學習到的音樂家生平故事及名曲紀錄下來,並從中得到啓示
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修改日期:2022-02-14
說故事紀錄單-資源代表圖
web 說故事紀錄單
黃華民/文化國小國小1-6年級
說故事紀錄單
點閱數597
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修改日期:2022-02-14