教學目標：引導學童從探索、體驗社區文化的活動中，覺察自己的社區文化角色，實踐於生活中。核心概念：探索社區文化、尊重並欣賞不同文化、發展覺察自己的社區文化角色並於生活中實踐。學習運用資訊設備進行教學設計

鹿港古市街為瑤林街與埔頭街，民國七十五年時列為古蹟保存區，是台灣第一個評定古蹟保存區的古市街，另一著名景點「半邊井」也位在瑤林街上。古市街上多為傳統的閩南式建築，地上鋪設了紅磚地板，紅磚建築的門前掛著驅邪的艾草，相當具有古樸風華。有許多傳統工藝的藝術家長駐於此，包括木雕、童玩以及字畫等，老街中不僅有古早的回憶，也有許多販賣新興商品的店家進駐。

舞蹈教學是藝術與人文中的表演藝術，結合了音樂與肢體伸展的美感教學。在藝文深耕計畫實施，補足普通班學生在表演藝術層面的師資，發展學校特色，耕耘學生藝術與人文的福田，開啟學生寬廣的視野。舞蹈教學，融入身體探索、身體的訓練，再形成舞蹈小品展現學習的自信與歡悅，課程從表演無所不在開始，生活中處處是表演，即便是一個笑容，一個表情，一場遊戲，到認識正式表演種類，延伸學生視野的寬度與深度，再透過舞蹈課的身體探索與訓練，認識自己身體的張力與柔軟度，帶領學生了解自己，並透過舞蹈的元素，創作出舞蹈小品，站上舞台演出。

『尊天敬祖』是我國民間信仰的良好傳統，民間信仰對人們的經濟活動與日常生活有正面的作用。一千年來閩台百姓對海上女神媽祖虔誠的信仰，為信徒帶來了平安、正義、力量和仁慈，並且深深紮根在人們的生活之中。媽祖是今日台灣本地最受尊具特色的民間信仰之一，藉由認識媽祖的生平背景引起學生的興趣，再逐一介紹媽祖繞境文化，與其相關的廟宇以及安排校外參觀讓學生親身體驗，以領會到「讀萬卷書，不如行萬里路」的真正含意，最後再經由欣賞廟宇建築之餘，讓學生藉由繪圖軟體實際創作以培養其藝術方面的能力，以達「社會」和「藝術與人文」、「鄉土教學」等學科領域及「資訊教育」議題統整之目標。

讓孩子發揮創意和想像力，學習並創造出新的彫刻藝品，並能表達出自己的想法與概念。

認識史特勞斯一世認識史特勞斯二世認識約瑟夫史特勞斯

能讓學生了解西方舞蹈的源起，並認識三大芭蕾舞劇的內容特性以及芭蕾舞的基本要素，進而培養出藝術欣賞的涵養與薰陶，感受藝術與生活是息息相關的。

教學目標：一、能了解客家八音的由來。二、能了解客家八音的樂器種類。三、能分辦客家八音在以往農業社會演奏的場合分類。四、能欣賞客家八音的樂曲。五、能利用網路資源蒐集客家八音的資料。

本教學單元是以學生喜歡的動物出發，結合國語課、生活課，做課程的統整，將音樂、表演藝術、視覺藝術三者結合，讓學生體驗生活中的無限可能。

偶是孩子從小的好朋友，小朋友可以利用自己的想像空間去玩角色扮演的遊戲，運用偶為媒介，表達自己的想法，教學者也可以藉由偶說故事的方式，讓聽者融入情境，傳達故事中的重要概念。運用偶說故事時，要重視的不是外表華麗的玩偶，而是要賦予玩偶生命。在這個活動中學生可以認識各種不同類型的偶，並學習簡易製作偶的技巧。