1. 能探索視覺元素，並表達自 我感受與想像。2. 能使用視覺元素與想像力， 豐富創作主題。3. 能發現生活中的視覺元素， 並表達自己的情感。4. 能觀察生活物件與藝術作 品，並珍視自己與他人的創作。5. 能透過物件蒐集或藝術創 作，美化生活環境。

利用前瞻計畫經費充實VR設備，另外納入無人機課程，讓學生有不一樣的學習體驗VR課程包括藝術與人文相關的音樂節奏遊戲、融入健體的拳擊和射箭'、融入社會的google earth VR、融入自然的space VR、融入生物的人體探險VR...等等無人機採用arklab的robotfly，結合arduino和創客手做，讓學生學習組裝和操控無人機

利用chrome book及sketchpad app、g-suite等功能，繪畫及介紹食農產品。

本校以協同教學模式，結合資訊媒體的運用，整合語文領域、藝術與人文領域，以及校本核心課程，讓學生能達到「認知—情意—技能」的學習成果，有能力利用媒體為媒介，介紹富有個人特色或融入傳統文化的藝術創作。

1. 配合本校與廣達游於藝計畫「擁抱『梵谷』 探索生命的調色盤」展覽，規劃設計此次課程。透過美術的角度了解梵谷的生命歷程，引導學生發掘藝術家創作作品背後的精神，進而對自己生涯有多方面的思考。2. 介紹梵谷不同時期的創作風格，與藝術家好友們：高更、秀拉之間的關係，引導學生對19世紀西方藝術家與流派有初步的認識。3. 透過蠟筆的媒材特性進行混色、漸層等技法的創作，讓學生嘗試不同於以往的創作體驗，進而增加對媒材更多元的認識。4. 本教學設計全使用75吋觸控式大螢幕輔助教學，75吋觸控式大螢幕具有比單槍投影機更加鮮明的色彩，使圖片呈現的效果更佳、更便於多媒體影像的展現；此外，功能上也可當做電腦使用，可直接連線上網進行教學，不需外接電腦；還有觸控式螢幕的功能，可直接於螢幕上的圖片、PPT內容繪製輔助線與註解，換至下頁只需向左滑的手勢，也可當做白版進行教學的講解或讓學生到台前體驗。

適逢學校創校120周年校慶，有許多系列的活動，藉由簡報的軟體創作，讓學生再次回顧此次的運動會，也讓孩子練習口語的練習，也能行銷學校的好，感念這些為學校付出的師長來賓及家長們，也為自己的小學生活寫下精彩的一頁。

藉由教材PPT引導同學認識「拼貼」的創作形式在現代藝術領域中的表現與應用，及欣賞廣告表現的形式與手法，進而利用書報雜誌中的平面廣告版面展開並嘗試多元創作的方法，以培養組織及構成畫面之能力，最後能完成單元學習單。

普普禪繞畫

學學創意文化基金會長期投入台灣文化色彩研究，瑜 2011 年建置「學學台灣文化色彩」網站平台，將藝術數位典藏導入美感教育學習，與國立台灣美術館、台北市立美術館、高雄市立美術館、台東史前博物館及各領域學者及藝術家合作，建構台灣文化色彩「靈感圖庫」，提供「配色練習圖庫」，網站共有「靈感圖庫」、「配色練習」、「色彩色群」、「色彩活動」及「色彩出版」等五大主要單元，提供創作色票、配色練習，了解文化色彩的運用。

有感我國的新住民人數增加及政府的新南向政策，故結合表演藝術課程中的傳統舞蹈部分，設計出此課程。課程針對東南亞四個國家：泰國、印尼、越南、馬來西亞，讓學生運用資訊工具，引導學生自行蒐集資料，並製作簡報及撰寫簡報稿，除蒐集資料、判讀資料外，更能學習到口頭簡報的技巧。