一、透過實地觀察，讓學生能認識校園植物。二、藉由教學活動，讓學生利用落葉落花創作作品。三、培養學生愛護植物的情感。

本活動以環保為出發點，指導學生資源回收的重要，使學生了解資源的可再利用性，進而珍惜地球上的所有資源，並實際將回收後的紙類再製，成為美麗的再生紙，完整參與資源再生的過程。

廁所給人的感覺往往是骯髒、臭氣滿天的地方，除非需要，否則鮮少人會前往廁所，也就是因為廁所給人的印象不佳，尤其在學校的廁所往往因過多人使用而相當不乾淨，因此透過此活動讓學生運用自己的創意，幫自己每天都必須前往的地點－廁所，作進一步的規劃和打扮，讓原先給人感覺髒亂、惡臭的廁所，有個翻身的機會。此外，此活動亦可讓學生試著規劃空間的擺設和藝術的呈現，是個一舉數得的活動。

中正國小「金城城區廟宇介紹」

「負荊請罪」的「荊」是什麼植物呢，原來是「黃荊」。由於黃荊的枝條非常堅韌，不容易斷裂，古人常拿來做為刑杖。 此外，又稱為的「埔姜仔」的黃荊也可做為催熟水果的天然催熟劑，甚至早期平埔族人會將它拿來曬乾、點燃，做為天然的蚊香。因此，製作此影片當成校園環境教育中的植物介紹，將影片上傳至網路平台，再藉由QRCODE的辨識，讓很多人可以透過這個有趣的短片，去重新瞭解這個植物。

由苗栗縣客庄國小製作的-樂器配對遊戲，透過配對樂器的遊戲，讓學生能認識樂器!

『優質的班級經營與親職教育』，深深地影響著兒童的價值觀。進而，影響其成長之後的情感思慮模式與責任感。在知識經濟的現代社會裡，我們將可以以這樣的親師生共創的學習活動，讓孩子了解愛及培養親子共進的意涵與互動能力，學習了解並珍愛別人。對兒童們而言，這不只是一次次的活動表現，它是屬於生活經驗的一部分，結合周遭熟悉的人事物，展開一個創意多元、豐富充實的學習經驗。 創意教學方案的設計以教師的鷹架導引學習作為起點，採取基模理論的觀點，首先充實親子在語文課程及親子互動的先備知識與經驗，爾後活動歷程應用異質分組的合作學習，進而在親子與同儕間的相互砥礪協助下，發展自身的後設認知行為。整體以綜合活動為範疇，充份結合「本土文化」與「創意展現」，發展一套完整且多元展能的創意教學方案。在溫馨喜樂之餘，我們與孩子ㄧ同認識與探究『親子共進』、『親師共造』、『師生共創』之間的微妙關係，並讓孩子深刻的知道，這樣的關係之成功與否，是建立在正確的互動模式與觀念之中，體驗親師生共學的意涵。

畫出太陽這首歌的景色並寫出跟夏天有關的東西

使用自由軟體Inkscape繪圖，完成作業。

卓環國小「音符天地」