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web排排看-起承轉合＞城東早春
小朋友，還記得大毛二毛讀唐詩嗎？現在讓我們來複習起承轉合的規律吧！請依據起承轉合的原理將這首詩排列組合成原來的樣子。遊戲方法：將滑鼠移到詩句上即會出現紅色箭頭，點選紅色箭頭，將詩句依起承轉合的規律排序。延伸閱讀：大毛二毛讀唐詩
何貴良/台北市立師院國小3年級~國中9年級
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web「Let us Beatbox 」學習單2
「Let us Beatbox 」學習單2。設計理念之一是將廣受學生喜愛的流行文化適度融入音樂教學，以持續引發學習興趣，培養課後自學與主動探索的能力。設計理念之二是培養學生「帶得走」的能力：希望透過創新教學活動設計，讓學生「從做中學」，實際學得Beat Box的表演方式能帶到日常生活中，為家人帶來樂趣，並從學習過程中逐步培養學生欣賞、表現及審美的能力。本教學方案施教對象為七年級學生，以近年流行的Vocal Percussion元素融入「音樂」教學，設計「Let us Beat Box」單元共3堂課的課程。教學影音素材除了來自於Youtube，亦整理自朱元雷老師做中學研習活動的『Vocal Percussion』部分，希望提供學生好的典範學習與自學方法，以達事半功倍的學習成效。
楊麗雪/台北市南門國中國中7-9年級
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web神奇的「黃金」樹
「負荊請罪」的「荊」是什麼植物呢，原來是「黃荊」。由於黃荊的枝條非常堅韌，不容易斷裂，古人常拿來做為刑杖。 此外，又稱為的「埔姜仔」的黃荊也可做為催熟水果的天然催熟劑，甚至早期平埔族人會將它拿來曬乾、點燃，做為天然的蚊香。因此，製作此影片當成校園環境教育中的植物介紹，將影片上傳至網路平台，再藉由QRCODE的辨識，讓很多人可以透過這個有趣的短片，去重新瞭解這個植物。
陳崇民/文山國小國小1年級~國中9年級
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web我說你演、紙偶劇場
一、學生對於肢體動作的運用，已有基本概念。二、學生有體驗及探索肢體的表達力，並延伸更豐富的肢體動作。三、讓學生在操作紙偶的學習的過程中增加對不同表演類型的認識。
郭月媚/彰化縣萬興國中國小1-2年級
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web排排看-起承轉合＞送孟浩然之廣陵
小朋友，還記得大毛二毛讀唐詩嗎？現在讓我們來複習起承轉合的規律吧！請依據起承轉合的原理將這首詩排列組合成原來的樣子。遊戲方法：將滑鼠移到詩句上即會出現紅色箭頭，點選紅色箭頭，將詩句依起承轉合的規律排序。延伸閱讀：大毛二毛讀唐詩
何貴良/台北市立師院國小3年級~國中9年級
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web歷史縱貫大哉問
以初、高中生為對象的中國文化史問題，涵蓋書法、繪畫、建築、文學、戲劇、舞蹈、音樂、雜戲等。題目分為選擇題與導讀題兩種，目的不在解題而在於凸顯題目本身的知識性與趣味性，使解題者因此能夠獲得人文藝術相關知識深刻的印象。
何貴良/台北市立師範學院國中9年級,高中10-12年級
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web最感動的故事
當不斷地重複某些已經確定的教學內容和方法後，除了從更深層的地找到教育的意義之外，教學就會缺乏新奇感，因為隨時在追求的新奇感，同時也希望學生能夠從不同的角度來學習，所以總會找機會將跳脫原先的教學計畫，最感動的故事這個單元就是一個嘗試。對於四年級的語言表達一直都覺得有困難，但也不斷在自問真的有那麼困難嗎？因為小朋友每次碰到說對白時就會遇到困難，聲音永遠都比蚊子大一點而已，如何讓小朋友在戲劇對話時正常一點呢？將平時說話的音量表現出來就可以了，只是一上台表演時就好像被施了魔咒一樣，要如何突破呢？
廖順約/臺北市教育大學附小國小5-6年級
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