藉由花卉的寫意繪畫練習，加強學生對色彩性格與配色的效果的體會

音樂檔案的認識與處理,對於音訊檔的基本認識

認識音樂劇四月望雨

每年母親節學校老師經常會教小朋友製作康乃馨表達對母親的愛，在多年的教學經驗中發現任何的教學若能融入資訊會讓教學更便利，於是就利用拍照的方式再將照片放入PowerPoint中，上課放給小朋友看，邊看邊做，效果比傳統教學好很多。

透過在地聯結，讓學生更懂得付出關懷。

學校舉辦歲末聯歡會，期望孩子能在歡樂的氣氛中，在腦海裏沉殿一些感恩、欣喜與反思的想法，並做一些記錄。

南一版五上藝術與人文的第一單元介紹後現代的拼貼藝術,雖實作性高,但作品產出後總有不夠精緻,最後被丟到垃圾桶,反而不環保的情形,因此引入流行的「蝶古巴特」藝術,它也是以拼貼為概念,又因可以改造舊物,亦結合了環保的概念,將比現有的拼貼藝術教學更實用。

資訊融入教學學習單--樂器欣賞

台東竹湖阿美族在地採集捕漁的方式介紹和認識

教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊。本課程以本校「大士爺信仰文化課程」學校本位課程的發展經驗為基礎，101年度起我們聘請國立臺南大學數位學習科技系林奇賢教授指導，依100年度課程實施歷程與結果加以檢討整，重新構思四年級與五年級的課程實施方式，導入PBL教學模式、數位說故事技術、國科會專案計畫建構的「群學網」雲端平台，提供教師優質的PBL教學模式實施平台，運用資訊科技建構探索課程引導學生。教師群融合「群學網虛擬教室」、「PBL教學模式」、「數位說故事」、引入「家長與社區資源」參與，將以上四大要素與「大士爺信仰文化課程」緊密結合，設計出能有效提升學習成效、能引導學生合作學習與解決問題的各項關鍵能力的「傳藝小達人資訊科技教學模式」。學生在完成任務的同時，能培養發自內心深入欣賞傳統文化的素養，且成為能欣賞在地大士爺信仰文化的「小達人」，培養出愛鄉愛土的情操。