透過平板及APP協助，帶領學生認識樂譜，並產出屬於該班的畢業歌曲。

108學年度公開授課教案

本教學活動為跨藝文、本國語之資訊融入彈性課程。學生繪製校園圖卡，拍攝介紹影片，再應用 MAKAR軟體連結影片與圖卡製作校園介紹磁鐵寄送新生作為迎新禮物。

運用矮靈祭祭典的音樂與祭儀用具讓學生認識到台灣原住民的獨特性及文化進一步尊重共同生活在這片土地上的多元文化。

運用簡易的擴增實境(AR，Augmented Reality)應用程式--Makar引導學生製作基本的擴增實境效果，透過實際動手操作，將實體卡片與數位科技連結，也讓母親節卡片充滿特色。

在習唱及吹奏過課本歌曲<四季紅> 和<雨夜花>後，希望學生也能體驗創作的樂趣，因此複習五年級學過的中國五聲音階，並透過樂曲分析，讓學生了解兩首歌曲分別採用中國七聲音階及五聲音階創作，接著引導學生使用garageband app幫樂曲中的片段，加上低音旋律及伴奏，讓樂曲賦予新風格。

1. 能認識原創主題歌曲，理解影音著作的創作智慧辛勞。2. 能演唱『自己班專屬創作』的畢業歌曲。3. 檢討與欣賞自己與同儕的歌聲。

鷺江國小校園環境充滿了許多美麗繽紛的顏色，運用彩繪塗鴉藝術概念，將校園的色彩發揮到淋漓盡致。「解構．校園色彩．自拍拼圖」課程以整合體驗美感教育構⾯，如⾊彩、構成、⽐例等原則為⽬標主題，開啟學生們運⽤圖像說故事的能⼒。藉由行動載具及APP軟體等使用，讓學生利⽤ iPad 以圖像拍攝的⽅式紀錄校園中觀察與蒐集到有關的素材，將其歸納與整理，透過PhotoGrid 軟體拼圖的⽅式呈現作品，並運用AirDrop與夥伴進行作品分享及小組討論創作。最後，則是讓學生們利⽤⾃⼰與組員所拍攝蒐集的圖像素材，進⾏設計與拼貼，製作成⼀張有故事性的校園色彩拼圖作品，以 Seesaw上傳作品，由學⽣說明作品主題與理念，再由同儕給予回饋。

1.以Garage Band玩樂團2.校園聲景地圖

透過ipad使用音樂應用程式medly進行編曲創作