1. 欣賞克特比的「波斯市場」。2. 能認識「波斯市場」的故事。3. 能熟悉樂曲，並能指出曲子中各樂段所代表的主題及情境。4. 能說出對於樂曲中各個主題的觀感。5. 能說出音樂中出現了那些樂器的聲音。6. 能針對不同的主題音樂，配上不同的節奏樂器或動作。

「檢視」是培養性別意識的第一步；從生活中，讓學生先發現問題，再做觀念的釐清，就能一點一滴扭轉迷思。然而，單向呆版、說教式的知識傳授，再怎麼活的教材也會沒有朝氣，再怎麼與學生息息相關的主題都顯得遙不可及；不夠親切的教學方式，再怎麼生活化的知識也只會被擠壓為端正的教條，卻倒足了學生的學習胃口，且讓被傳遞的知識形同泡沫，一戳即破。性別平等教育的目的之一，在協助學生認知社會文化的多樣性，因此破除性別偏見與刻板化印象是本教案的切入點。在自我瞭解後，再將主題軸線拉到人我關係，引導學生能接納彼此的差異，同理他人，進而尊重他人，肯定每個人不同的特質，創造出平等、尊重的人際互動。「戲劇」是本教案的核心，提供學生展現自我的舞台是本教案的本意，而性別平等教育則是我們落實想法的方式；透過戲劇，我們要帶領學生輕鬆的面對，且用心的處理隨時就在身旁發生的性別平等議題。

藉由回想與家人相處的時光，構思畫作。

收集台灣運用海洋資源進行藝術作品的展現，包括作品本身及展示地點等，是一介紹台灣海洋教育及海洋藝術的好教材。

祭孔大典的場地～昭清宮位於本校的學區內，也因此本校有幸參與整個儀式過程，進而遴選學生擔任佾生。筆者班上有十幾位學生參與佾生的訓練，卻發現些許的問題： （一）擔任佾生的同學的體認不足（二）未擔任佾生的同學的失落（三）祭孔文化與課程設計結合的不足。 因此，團隊教師思考著如何設計一種綜合領域的課程，在這創新課程中統整相關領域，學生都能真正參與祭孔活動；同學之間又可以相互學習與分享；教學效果可使學生真正學得相關知識或常識，更讓升上六年級仍擔任佾生的同學以參與祭孔為傲，也讓未參與的學生都能成為祭孔活動的最佳解說員。

蓮池留步

文藝復興三傑達文西、米開朗基羅及拉斐爾是全世界耳熟能詳的藝術大師，他們的作品在現代亦已成為通俗文化的一部分，舉凡小說、電影、展覽、衣服、雨傘、餐具甚至文具等等物品，都可看到相關圖象重複出現，對世界文化影響之大不可謂不深。 故教授此「文藝復興三傑」的鑑賞課程，除了提升學生基本的美術知識，了解美術史的演進之外，還可跟世界接軌，育藝術於生活之中。

忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....

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奇美博物館參觀行前導覽