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祭孔大典的場地~昭清宮位於本校的學區內,也因此本校有幸參與整個儀式過程,進而遴選學生擔任佾生。筆者班上有十幾位學生參與佾生的訓練,卻發現些許的問題: (一)擔任佾生的同學的體認不足(二)未擔任佾生的同學的失落(三)祭孔文化與課程設計結合的不足。 因此,團隊教師思考著如何設計一種綜合領域的課程,在這創新課程中統整相關領域,學生都能真正參與祭孔活動;同學之間又可以相互學習與分享;教學效果可使學生真正學得相關知識或常識,更讓升上六年級仍擔任佾生的同學以參與祭孔為傲,也讓未參與的學生都能成為祭孔活動的最佳解說員。
資訊
領域:綜合活動
學習階段:國小5-6年級(三)
學習表現:2b-Ⅲ-1 參與各項活動,適切表現自己在團體中的角色,協同合作達成共同目標。
領域:藝術領域
學習階段:國小5-6年級(三)
學習內容:表P-Ⅲ-1 各類形式的表演藝術活動。
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