中華民國第27屆版印年畫徵選活動「昇龍聚福─龍年年畫特展」學習手冊 適用年級：國小中年級以上爲推廣年畫藝術，促進年畫多元永續發展，以提倡傳統民俗文化與藝術創作之結合，達文化傳承之目的。本學習手冊以歡樂農曆新年為旨，歲時節慶為主題之版印年畫作品為內容，可供國小中年級以上學童參觀學習使用。亦可供相關藝文教師教學使用。作者：張慈倫(臺南市新市國中視覺藝術教師)、吳芷容(國立台灣美術館教育推廣組承辦人)發行：國立台灣美術館

藉由製作端午節香包的慶祝活動，了解節慶的由來並體會先民所崇仰的內涵，進而將德育融入節慶的慶祝活動中。

每個人從一出生就有名字？但名字裡的涵義你知道嗎？

（一）知識：1、能分辨在公園中的正當與不正當的行為。2、了解畫出生動活潑的人物動作造形應具備的要素。3、了解畫出豐富公園設備造形應具備的要素。
（二）技能：1、能畫出生動活潑的公園設備及造形。2、能畫出在公園中活動的各種人物造形。
（三）情意：1、能在公園中的進行正當的行為與活動。

何謂真正的大家族？瓜瓞綿綿又有何意義存在呢？

教案可配合康軒版：藝術與人文二年級上學期第二單元第一課「驚豔浮光掠影」；亦可由授課教師配合自己本身攝影教學。教師需先介紹基本的攝影觀念及器材，讓學生有先備知識，接下來欣賞國家地理頻道以及美國時代雜誌封面等攝影作品，讓學生明白基本攝影構圖的方式，並藉此介紹世界人權宣言—第三條：人人有權享有生命、自由與人身安全。第四條：何人不容使為奴役；奴隸制度及奴隸販賣，不論出於何種方式，悉應予以禁止。第五條：任何人不能加以酷刑，或施以殘忍不人道或侮慢之待遇或處罰。在某些第三世界國家，和國中生年齡相仿的青少年，甚至是更年幼的兒童，因為種族、國家因素必須面臨暴力、軍事、奴役、安全、生存、…等等生命上的威脅，讓他們沒有安全及溫暖，無法體驗生命中的美好事物。本教案透過攝影構圖的教學活動，讓學生瞭解攝影構圖方式，進而啟發學生關心國際情勢，對於弱勢族群主動關懷，並瞭解自己生活在沒有戰爭、安全無虞的國家是多麼美好的事。學習活動如下：學習活動一：凍結的時光—戰火攝影學習活動二：我想活下去—人權宣言

請學生用鏡子觀察自己的臉部五官，做出喜、怒、哀、樂等不同的表情，畫出自己的自畫像，並用文字敘述及口語發表，向同學介紹自己。

三山國王廟主題探索學習單設計

造型是指三度空間的物體型態。劇場造型中的設計分兩部份，包括【舞台布景造型】和【演員角色造型】。舞台部分我們稱為舞台造型設計，其中包括大型的佈景、大型傢俱與道具、雜物等；演員服飾部份稱為劇場服飾造型設計，包含頭髮、髮飾、服裝、鞋子及裝飾配件。在本單元中我們討論服裝造型設計中的設計概念、設計面向、設計元素、設計執行與製作與實例分析，了解劇場服裝造型設計與時尚服裝設計的異同。造型設計中需注意的事項，分析劇本、了解演員角色個性，透過服裝造型的設計讓戲劇演出更為出色。

什麼是家？結婚就是『成家』嗎？為什麼沒有孩子就不像個家呢?