從「明天過後」、「2012」、「±2℃」，地球人已經面臨存亡的「危機倒數」，身為「文化」人，小小的「我」能做些什麼呢？ 愛地球必須有好品格的配合，希望能以「我」為出發點，著重自己的舉心動念，相由心生，生善念為善行，行由意隨，提升品格力，由生活中體驗好品德；將個人小小的力量累積成偉大的能量，讓自己心中充滿愛和勇氣，創造一個和諧的世界，進而走進大自然，體驗自然能提供我們新的生命能量。只要對大自然有所感動，孩子就必然懂得感恩。梭羅說：「不管是有生命的，或是無生命的，我們都與整個自然世界相連結，要達到和平寧靜與成功，需要與宇宙合而為一。」 經由課程的設計，讓孩子明白動物、植物與所有的人類共同居住在地球上，所有的動植物都能好好的生長，我們人類也才能平安健康的生活。愛自己怎能不愛整個大自然呢？ 從個人的心靈改造開始，每一個人都存有一顆「好心」，以好心為根本，有「好水」的外貌與外顯行為。由文化校園開始播種深耕，貢獻自己的能力，影響家庭，擴及社會，完成利他行，以愛、感謝、和諧的力量，讓世界更美好，創造更「好的文化」。

山的雄壯，孕育了人們的豪情；水的柔軟，成就了人生的細膩，而二十一世紀是一個培養欣賞多元文化素養，尊重不同族群的地球村世紀，所以我們有了「山與海的對話」的構思。 四年級課程中，開啟了一扇孩子們體會和學習台灣原住民文化的窗口。贏得全縣原住民舞蹈大賽冠軍的花蓮縣鶴岡國小，因久聞本校長久致力於藝術與人文的深耕，為桃園縣藝術與人文教育特色學校，而特別率隊參訪本校相互觀摩。他們天籟般精采的歌舞表演，為這次的城鄉交流留下了美好的印記，也擴展了孩子們的視野。 來自遙遠純樸花蓮縣的原住民孩子們爽朗健康形象，深深的烙記在城市叢林的孩子們心中；而活躍於電視媒體，深受大眾愛戴的原住民歌手，張惠妹、范植偉、動力火車等人傑出的表現，讓我們在欽仰之餘，也想要窺探原住民神秘的面紗。

◎利用古代流傳下來的藏書票，鼓勵孩子多接觸文學，養成閱讀的優良習慣，並提升自己的品味與涵養。◎藉著認識宋代藝術更了解宋代人民生活與藝術發展，並製做成藏書票來收藏。

二、 本文章法：共分為三則，第一則藉由「學而時習」、「有朋自遠方來」、「人不知而不慍」三件事，敘說為學的方法、樂趣、態度；第二則指出與人交往，不論對方善與不善，皆可成為學習的對象；第三則說明「己所不欲，勿施於人」的恕道是可以終身奉行的做人原則。三、 本文修辭：排比、設問等。

1. 詩首作者便以鳥喻己，敘述其棄官歸隱的原因，點出官場之拘束與險惡。再寫歸隱後的居處環境，閒適而恬淡，寓情於景、情景交融，正是作者「性本愛丘山」的具體反映。最後再以「久在樊籠裡，復得返自然」抒發己懷，收束全文。2. 詩中透露了作者辭官歸隱、復返自然的愉悅心境，田園的美好、鄉居的樂趣、心靈的寧靜，是田園詩的代表作，故陶淵明被譽為田園詩人之宗。3. 本課亦可帶入生涯規畫之議題。

藉由宋代水墨展的機會，設計此教案，透過培養兒童欣賞藝術的興趣，進而了解宋代水墨的意涵。

一、 本文內容：《論語》為記言的語錄體，記述了孔子對弟子的教導，充分展現孔子的仁心與智慧。

壹、 除了歸園田居中所提到的，陶淵明決定出仕或歸隱的原因還有哪些呢

對聯是由上下兩幅的文字組成，形式相對偶，文意相聯繫，以表達一個中心思想，具有民族文學特色的一種應用文書。

◎語出史記李將軍列傳：「諺曰：『桃李不言，下自成蹊。』此言雖小，可以諭大也。」