文章中的層遞

四年級國語-泰雅族的紋面文化

一、重視閱讀教育，將推動閱讀列入校務推動重點。 二、鼓勵學生善用各項圖書及閱讀資源，營建豐厚的閱讀環境和氛 圍。三、提昇教師閱讀指導能力，善用各式閱讀策略，提昇閱讀教學知能。 四、培養學生閱讀習慣，儲備豐富的背景知識。 五、鼓勵家長積極參與閱讀活動，增進親子互動，營建書香家園。 六、結合各項資源，持續深耕並獎勵閱讀活動，積極奠定學生知識 經濟的競爭能力。

文字加減計算

3. 教學節數順序與策略應用第一節利用六何法來初步理解文章第二節觀看日本近年所發生的311大地震紀錄片，討論金三角的求生原理，以及救援工作的迷思；再將全班分為兩組，針對本課的救援合理性提出正論與反論。第三節I. 教師示範刪除→歸納→找出主題句II. 將主題句合併、比較、串聯而成段落大意III. 學生異質分組，各自選取段落練習摘取段意，再由教師引導統整為全文大意第四節從朗讀課文中找出文章中的因果關係，並能認識不同的因果關係圖，加深對文章主旨的掌握與體會。第五節詞素覺知、同義詞與反義詞句型練習，配合習作實作

少年小卡, 卡好笑閱讀學習單

整合課文及課外補充的語詞，以學習單的方式讓學生學會如何使用語詞或成語

閱讀後的反思與心得。

成語的彩色世界

語文領域-文字好好玩