深入導讀四本書並由書本設計闖關活動

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。學生或許有被霸凌的相關經驗，可將此經驗寫出作為開頭。正文可利用全班腦力激盪的方式，請學生說出遇到霸凌時該如何做，並將其寫在黑板，孩子可以從黑板上的眾多條件中挑選三個作為作文材料，更可分享自己親身的經驗。最後，可紓發自己對霸凌的感受，並寫出反霸凌專線作為結尾。此學習單是幫助不知如何下筆的孩子有脈絡可循，也可鼓勵聰明的孩子直接修改此學習單，以符合其寫作需求。

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。可以先問問看學生，他們是否收到過或開啟過病毒信件或詐騙信件，請學生分享類似的經驗，以此經驗寫成對話法開頭，增加文章的趣味性。正文可利用全班腦力激盪的方式，請學生說出有聽過哪些網路交友或網路詐欺的新聞事件，並將其寫在黑板，孩子可以從黑板上的眾多條件中挑選三個作為作文材料，更可分享自己親身的經驗。最後，使用打油詩作為結尾。老師可以利用一節課，介紹”張打油”此人，讓孩子練習如何創作俏皮逗趣的打油詩。此學習單是幫助不知如何下筆的孩子有脈絡可循，也可鼓勵聰明的孩子直接修改此學習單，以符合其寫作需求。

本教學設計先對「哈利海邊歷險記」做一簡單的介紹，再提供老師指導閱讀時可注意事項，可討論的問題，活動設計及延伸活動。

此為本校韋宜青老師所提供，供教育使用！

藉由觀察學習單中的圖片，培養小孩子觀察、想像的能力，並能構思佈局及運用文字寫作文章。

此檔案為本校許錦玲老師提供，供教育使用！

（一）每週一次引導孩子蒐集文章書報並做分類，以色鉛筆或彩虹筆畫出優美詞句。（二）練習說出文章大意，利用彈性課程或國語文時間與同學做分享。（三）利用剪貼簿做文章剪貼仿作：配合學校國語日報閱讀活動，選一篇自己喜歡的作品，剪貼在剪貼簿上，畫花邊，設計插圖，寫出大意、佳句、心得，發揮創意設計得分欄，進一步仿寫作文，提昇寫作、語文鑑賞能力。

鼓勵孩子暑假也把握大好時間，繼續喜歡閱讀，並表格化記錄下來。可以搭配學校的鼓勵閱讀制度，也可以配合各科課本將學過的加深加廣做一系列討論，讓學生較易理解與吸收。

此為本校韋宜青老師提供，供教育使用！