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閱讀教學--毛頭小鷹
web 閱讀教學--毛頭小鷹
陳佳菱/文元國小國小1-2年級
毛頭喜歡演戲、表演，爸爸希望他長大後做律師或醫生，請你猜猜看：毛頭長大後的工作到底是什麼呢？
點閱數1283
下載數59
修改日期：2022-02-14
空城計
web 空城計
邱燕萍/崇明國中國中9年級
1. 能認識《三國演義》內容大要及作者羅貫中。 2. 能說明孔明面對危機，使用空城計的經過、效果及其成功的原因。 3. 能比較孔明與司馬懿面對危機時的處理態度。
點閱數1928
下載數144
修改日期：2022-02-14
童詩寫作（圓的聯想）
web 童詩寫作（圓的聯想）
林大正/東光國小國小3年級
詩是最美的語言，以簡潔的文字蘊涵了無限的意義，有時讀來順口，有時令人會心一笑。兒童詩的創作，是一件既迷人又享受的美好過程，有時兒童的想像能力更是超出大人的窠臼, 本教學藉由教師針對三年級的小朋友選擇童詩，讓孩子能欣賞童詩的趣味，透過短短的童詩，引發兒童豐富的想像及創作的樂趣。
點閱數5304
下載數922
修改日期：2022-02-14
作文表格
web 作文表格
劉群英/大橋國小國小3-4年級
作文表格
點閱數4399
下載數652
修改日期：2022-02-14
散文題目
web 散文題目
孫金珠/南寧高中國中7-9年級
散文題目
點閱數3915
下載數423
修改日期：2022-02-14
琅琅書聲伴我行─朗讀策略教學
web 琅琅書聲伴我行─朗讀策略教學
洪琮欽/教育網路中心國小5年級
『朗讀』是一種藝術，也是國語科教學中的重要一環。 由於電腦科技的進步，使學生運用文字及閱讀文章體會詞句文意的基本能力大幅下滑，朗讀的能力更是薄弱，往往讀一篇文章常錯字連篇、讀音不準（如：ㄣ、ㄥ，ㄋ、ㄌ）混淆、落字、無法清晰的斷句，無法把詞句的長短、輕重、抑揚、頓挫正確的表達清楚，以致上課時造成許多笑話，更不用說要體會文章詞句之美、作家之文學修養；故教學時利用『朗讀指示符號』來改善此一情況，期增進學生的朗讀能力及文字使用的流利度。
點閱數890
下載數52
修改日期：2022-02-14
閱讀課程計畫
web 閱讀課程計畫
林泰宇/楠西國小國小4年級
實施閱讀教學之計畫
點閱數2518
下載數272
修改日期：2022-02-14
中年級自我提問閱讀理解策略教學
web 中年級自我提問閱讀理解策略教學
洪琮欽/教育網路中心國小4年級
閱讀是學習的最重要關鍵，我國在2006年PIRLS國際閱讀評比的表現上，明顯落後於同為繁體中文的香港。 閱讀的策略很多，但是自我提問策略最能讓閱讀者在終身學習上受用。而自我提問能力的培養不易，如何藉由各種閱讀材料，轉化閱讀的四種層次能力給中年級學生，讓學童在在快樂中體會閱讀的深度，並在實際操作中感受自我提問能力的提升，以便及早培養快樂而有深度的閱讀人。
點閱數2547
下載數268
修改日期：2022-02-14
圖像詩補充講義
web 圖像詩補充講義
羅儀鳳/東山國小國小3年級
1.說明何謂「圖像詩」。 2.說明常見的圖像詩寫作方式。
點閱數3159
下載數520
修改日期：2022-02-14
繪本識字教學
web 繪本識字教學
吳惠如/海佃國小國小1-6年級
識字是閱讀的基礎，藉由繪本的圖文內容，教導特殊學生提升識字及理解能力
點閱數1814
下載數145
修改日期：2022-02-14