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搜尋相關的資源 9,638 筆
幸福學習單
web 幸福學習單
黃錦波/市立八斗高中附設國中部國中7年級
身旁小幸福 教學活動延伸 課後學習單運用
點閱數866
下載數89
修改日期:2013-01-28
我想為......做一件事(作文大綱)
web 我想為......做一件事(作文大綱)
杜崇豪/市立七堵國小國小5年級
作文大綱
點閱數2980
下載數654
修改日期:2013-01-19
南一版第五冊語文常識書信
web 南一版第五冊語文常識書信
卓怡秀/新北市立三多國中國中9年級
書信相關用語、稱謂詞之了解及信封繕寫方式
點閱數2686
下載數377
修改日期:2013-01-08
南一版第五冊第一課炎涼
web 南一版第五冊第一課炎涼
卓怡秀/新北市立三多國中國中9年級
藉由作者從天氣的炎涼做引發,讓同學思考遭遇人生挫折須以何姿態面對。
點閱數729
下載數29
修改日期:2013-01-08
南一版詞選
web 南一版詞選
卓怡秀/新北市立三多國中國中9年級
以李清照相關作品引發學生思索李清照時代背景與其創作動機、內容。
點閱數1479
下載數127
修改日期:2013-01-08
南一版湖心亭看雪
web 南一版湖心亭看雪
卓怡秀/新北市立三多國中國中9年級
以天冷賞雪為出發,引發學生思考作者賞景的特殊之處及背後意涵。
點閱數1976
下載數116
修改日期:2013-01-08
人类探索宇宙的历史
web 人类探索宇宙的历史
zsj1/中英公学國小3-5年級
探索人类探索宇宙的历史,课程设计
點閱數783
下載數15
修改日期:2013-01-06
臺東縣博愛國小99學年度教師專業社群海洋教育教學活動設計
本教學活動設計,運用閱讀、創作、欣賞動畫來認識海洋生物的特性,除了激發學生創作力及想像力之外,並引導學習者重視我們的海洋環境;進而以尊重生命的生態觀,適量取用並適時保育海洋資源的具體行動,涵養人類與海洋和諧共處的價值觀。
點閱數1924
下載數167
修改日期:2013-01-04
儒家設變致權的智慧:(5) 親情兩難的出口
(5) 親情兩難的出口 P.0843本章主要陳述儒家對孝道的特定論述,包括嫁娶、隱惡、規諫、延嗣等命題,並針對宋儒「天下無不是的父母」的說法,提出正本清源的釋義,使學生從客觀的演繹中跳脫刻板的威權印象,回歸人性化的解讀,重建已逐漸淪為朋友之誼的父子人倫,才能在復興傳統文化的議題上取得根深木茂的效果。【古義例舉】:(一)萬章問曰:詩云:娶妻如之何,必告父母,信斯言也,宜莫如舜,舜之不告而娶,何也?孟子曰:告則不得娶,男女居室,人之大倫也,如告則廢人之大倫,以惹父母,是以不告也。萬章曰:舜之不告而娶,則吾既得聞命矣,帝之妻舜而不告何也?曰:帝亦知告焉,則不得妻也。(二)葉公語孔子曰:「吾黨有直躬者,其父攘羊,而子證之。」孔子曰:「吾黨之直者異於是:父為子隱,子為父隱,直在其中矣。」(三)孟子說:「不孝有三,無後為大。」阿意曲從,陷親不義,一不孝也。家貧親老,不為祿仕,二不孝也。不娶無子,絕先祖祀,三不孝也。(四)子夏喪其子而喪其明,曾子弔之,哭。子夏曰:「天乎!予之無罪也!」曾子怒曰:「商!汝何無罪也?吾與汝事夫子於洙、泗之間,退而老於西河之上,使西河之民,疑汝於夫子,爾罪一也。喪爾親,使民未有異聞,爾罪二也。喪爾子,喪爾明,爾罪三也。而曰汝何無罪歟?」子夏投其杖而拜,曰:「吾過矣!吾過矣!吾離群而索居,亦已久矣!」《禮記》〈檀弓上〉(五)子謂子夏曰:「汝為君子儒,無為小人儒。」(六)事親有隱而無犯,左右就養無方,服勤至死,致喪三年。事君有犯而無隱,左右就養有方,服勤至死,方喪三年。事師無犯無隱,左右就養無方,服勤至死,心喪三年。(七)孔子曰:君子之道有四,丘未能一焉:所求乎子,以事父,未能也;所求乎臣,以事君,未能也;所求乎弟,以事兄,未能也;所求乎朋友,先施之,未能也。「君君、臣臣、父父、子子」《論語》〈子路〉與董仲舒《春秋繁露》的「三綱」(君為臣綱,父為子綱,夫為妻綱)思想有何不同?延伸思考——「天下無不是的父母」宋朝羅仲素註解《孟子》「瞽瞍底豫而天下化」而作「只為天下無不是底父母」之語中央大學王邦雄教授認為:「所謂孝道,就是通過孝來表現道。」然而孝道早在漢代就受到絕對化的扭曲,「孔子曰:君君,臣臣,父父,子子。此中君待臣以禮而後臣事君以忠,父慈而子孝,都是相對的。未料到了漢代,三綱之說一出,已把這一相對的人際關係推向絕對化了;是以由五倫而三綱,孝道已走離家庭倫常的道德意義,而成為帝王家的治國手段。孝道的權威誤用,由是而形成,不是儒門教義所本有。」可見孝道絕不是權威教條。然而,宋代羅仲素註孟子「瞽瞍底豫(底豫,致樂也)而天下化」一節,逕謂「天下無不是的父母」,其取意會心殊可理解,然而後世奉之為金科玉律,無疑是冤枉了羅先生,陷仲素於非議。當代學者張傚彬先生反駁說:「若『無不是』又何必『化』?化,正為其不是也。」如此才符合孟子「瞽瞍底豫而天下化」之本意。宋儒不察孟子「父子不相責以善」,反而一味注重責子,實在是以道統自居卻斷送了道統命脈。那麼為什麼父子不能責善呢?王教授說的極是:「依照傳統總是易子而教,故天地君親師,親師並列而分職;若父母成了嚴師,當下有了距離,則子女的生命頓時失落了親情的依歸。」可見父子相責善,對彼此恩情的傷害莫此為甚,世人有必要重新釐清親子相處的心態,才能挽狂瀾於既倒。《大學》上說:「《詩》云:『穆穆文王,於緝熙敬止!』為人君,止于仁;為人臣,止于敬;為人子,止于孝;為人父,止于慈;與國人交,止于信。」意思是說明周文王為人子時,止於盡其應盡之孝,不問父親對自己慈或不慈;為人父時止於盡其應盡之慈,不問其子對自己孝或不孝。換言之,必先值得父母慈愛,值得子女孝順,才能落實慈與孝的義務;歷史驗證的結果是,王季大慈,武王、周公皆大孝,這才是足以作為重整孝道的最佳針砭之道。因此我們要認清孝的價值:孝之所以重要,在於「以事父母之心行事,以待子女之心為人,則萬端皆備。」然後透過儒家所主張循序漸進的功夫,由事親而順悌,由順悌而敬君,才是道德的完成。【聊備一說】:(一)「小棰則待過,大杖則逃走。」《孔子家語˙卷四˙六本》(二)「舜小杖則受,大杖則走,妻帝二女,不待瞽瞍之命。」南宋‧陸九淵(三)兄弟鬩牆:鄭伯克段於鄢,兄弟鬩牆的原因?(四)親權處分(五)劉墉教子:給我考零分延伸思考:【大膽島的豬】(六)記住這句話(岳父對女婿提出夫妻相處的箴言)(七)40歲的老鷹手抱兒女,方知父母恩
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下載數23
修改日期:2013-01-02
儒家設變致權的智慧:(4) 正邪親疏的判斷  P.0745
(4) 正邪親疏的判斷 P.0745人類是群性的動物,物類相感,好惡存乎其中。如何釐清正邪善惡之端,以定親疏語默之則,是每一個人畢生必修的「處世學分」。夫子於此別有一套觀點,以端身正念,其犀利不下於「嚴夷夏之防」,諸君且看:【古義例舉】:(一)子曰:「君子不以言舉人,不以人廢言。」(二)子張曰:「何謂四惡?」子曰:「不教而殺謂之虐;不戒視成謂之暴;慢令致期謂之賊;猶之與人也,出納之吝謂之有司。」(三)或曰:「以德報怨,何如?」子曰:「何以報德?以直報怨,以德報德。」延伸思考:劉向《說苑卷十三‧權謀》孔子稱美管仲「報怨以德」於是天下諸侯皆服其威,而感其德,而助桓公成霸者之業。《老子》六十三章:報怨以德(四)孟子曰:「雞鳴而起,孳孳為善者,舜之徒也。雞鳴而起,孳孳為利者,蹠之徒也。欲知舜與蹠之分,無他,利與善之間也。」(五)齊宣王問曰:「臣弒其君可乎?」孟子曰:「賊仁者謂之賊,賊義者謂之殘,殘賊之人謂之一夫。『聞誅一夫紂矣,未聞弒君也』」(六)子曰:「吾未見剛者!」或對曰:「申棖。」子曰:「棖也慾,焉得剛。」(七)孟子曰:「北宮黝之養勇也:不膚撓,不目逃;思以一毫挫於人,若撻之於市朝; 不受於褐寬博,亦不受於萬乘之君;視刺萬乘之君,若刺褐夫:無嚴諸侯;惡聲至,必反之。」(八)「昔者曾子謂子讓、子襄曰:『子好勇乎?吾嘗聞大勇於夫子矣:「自反而不縮,雖褐寬博,吾不惴焉。自反而縮,雖千萬人吾往矣。」』子曰:「孰謂微生高直?或乞醯焉,乞諸其鄰而與之。」朱子曰:「夫子言此,譏其曲意殉物,掠美市恩,不得為直也。」「何謂知言?」孟子曰:「詖辭知其所蔽,淫辭知其所陷,邪辭知其所離,遁辭知其所窮。」孔子曰:「將叛者其辭慚,中心疑者其辭枝,吉人之辭寡,躁人之辭多,誣善之人其辭游,失其守者其辭屈。」《易傳‧繫辭下》【聊備一說】:(一)《呂氏春秋》:外舉不避仇,內舉不避親大公無私祁黃羊延伸閱讀:王旦舉才(寇準)延伸思考:《辛德勒名單》(二)《韓非子.顯學》孔子曰:「以容取人乎?失之子羽;以言取人乎?失之宰予。」故以仲尼之智而有失實之聲。(三)《莊子˙列禦寇》:遠使之而觀其忠,近使之而觀其敬,煩使之而觀其能,猝然問焉而觀其智,急與之期而觀其信,委之以財而觀其仁,告之以危而觀其節,醉之以酒而觀其側,雜之以處而觀其色。(四)淋雨的老和尚(以德報怨的最佳詮釋)(五)延伸思考:曼德拉的「以德報怨」(六)曼德拉的頓悟(七)蔣介石對日本「以德報怨」的歷史觀點延伸思考:高祖封功臣,侯雍齒也。》上帝常常藉魔鬼之手,帶領你找到應許的迦南美地。美國軍方挑選出優秀飛行員的『創意測試』從生命中的枯井脫困(老驢絕處求生)延伸閱讀:《海防最前線》凱文科斯納主演《街頭日記》希拉蕊史旺主演《危險遊戲》蜜雪兒菲佛(Michelle Pfeiffer) 主演《春風化雨》羅賓威廉斯主演《防彈武僧》周潤發主演《上班女郎》哈里遜福特主演
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修改日期:2013-01-02