1.臺灣地質特殊、多變化，透過本課對野柳特殊景觀之探討，引起孩子探究地質之興趣，尤其有關野柳的圖片、資料很多，學生對女王頭、燭臺石都會有清楚的認識。 2.本課為內含通知單之記敘文，內容淺顯，且學生早有接觸通知單之經驗，透過本課的學習，以及多張通知單的比較，學生能知道通知單的內容包括人、事、時、地、物。

主題式的教學結合語文、社會與自然領域，生活化的教學創意高效果佳，同時透過與其他學校協同教學，能拓展孩子的視野

在沒有翅膀的年代，出現了一個小男孩。他背著一個小蘿筐，裡面裝著各式各樣美麗的翅膀，他走遍世界，邊走邊喊：「賣翅膀啊！」為什麼小男孩要賣翅膀呢？其實小男孩不只是賣翅膀，他也實現了鳥兒們「想飛」的願望。像天使一樣的小男孩，是不是很可愛呢？ 這是一個非常美麗的故事，娓娓訴說著施與受、擁有與失去的種種。小籮筐裡裝得不僅是翅膀，還有夢想、希望與關懷。 本書是歐裔大師彼德席斯的代表作，他是集動畫家、電影工作者、繪本作家……於一身藝術家，所獲大獎無數。他細緻動人的圖畫，就像最溫柔的翅膀，載我們飛翔在美的國度，並且觸動我們的心靈－那兒也有一雙小小的翅膀正等待飛起。

利用課文的訪問紀錄，從「散發愛與熱」主題出發，說明訪問楊恩典的動機，接著是訪問的內容紀錄，最後以訪問的心得總節。 希望學生學習楊恩典樂觀進取的態度，即使身體有缺驗，仍然能夠獨立自主，甚至還能幫助他人、關愛社會的奮鬥歷程。

當馬可先生遇到聖保羅小姐時，兩人邂逅時，將掀起什麼波瀾?

利用視覺封閉的概念設計的教材，從填補生字筆劃的過程中，可以了解學生是否以認得生字，並了解學生腦部是否發展良好，並結合句子重組，讓學生能完整的拼湊出句子，本教材可延伸照樣照句。

本課程設計內容，搭配繪本教學，引導學童討論家庭暴力的意義。

本課程先播放網站上「什麼是最重要的」動畫，老師先帶領學生討論什麼是需要什麼是想要，在看完動畫裡的定義後，請學生紀錄與分享自己的需與想要，先透過網站中的例子，讓學生知道不同的人有不同的想要與需要，再以閱讀散文的方式，讓學生了解世界上不同的人想要與需要的不同，我們認為理所當然的需要，在他們的眼中只是奢侈，最後教師利用發表、討論、觀看圖片與發表等方式，讓學生對本議題有更深一層的認識與理解，學會妥善管理自己的金錢，並學會知福惜福再造福。

老師蒐集知足、感恩的故事，輔導學生了解知足與感恩，激發學生實際行動

一、認識不同品種的芒果。 二、能辨識學校附近或家中栽種的芒果種類。 三、對家鄉更有認同感，能主動幫忙家裡照顧農作。