本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。

對於別人的痛苦，一點也不同情

西元1900年敦煌藏經洞發現之後，洞中文物陸續流散，於1940-1941年抗戰期間烽火最炙之際，一群有識之士乃組成文獻保存同志會，在教育部及當時「中央圖書館」的支持下，以國家力量搶救了數以萬計的善本古籍，其中有部分即為珍貴的敦煌文獻。如今，這批敦煌文獻歷經百年滄桑，成為國家圖書館最重要的館藏之一。國圖所藏敦煌文獻共142號，年代涵蓋東晉到北宋初年，還有87號為無傳世的文本，具有珍貴的研究價值。本影片記述了這批敦煌文獻曲折的流傳故事，亦記錄了本館近年來與林業試驗所合作，融攝古法、創新思維，執行107年度文化部文資局專案計畫「國家圖書館特藏寶及重要古物敦煌文獻修復計畫」之過程。

生字教學

本節課程先以影片引起學生興趣，再分組討論活動，複習課文基本概念，並做課文深究。並藉由課堂口語發表及小組活動，強化學生對於本課內容的印象。 教學過程中藉由教室觸控電視，讓學生能夠提升自我專注力，享受在課堂上的學習。

本教學活動以國語補救教學的學生為教學對象，本教學活動希望透過「六何法」，讓學生可以利用5W1H來理解文章內容。需要國語補救教學的學生，通常對長篇文章的理解較弱，本次教學以閱讀理解策略－六何法，讓學生以「六何法」來閱讀國語日報科學版文本，先利用科普文本來熟悉「六何法」，學生再以六何法來掌握文本內容，教學過程中以放聲思考法，使學生再，學生可以進行科普文本的自我學習。

每個人總會想記錄最特別的時刻，期待能有豐富的回憶，大家平時如何記錄自己的生活？是否想過紀錄生活中的｢聲音｣？

主要是讓學生能學習昆蟲為了活命，如何去適應環境，讓學生學會尊重生活、愛惜生命。

使用hiteach系統讓學生透過閱讀理解的方式了解課文脈絡與主旨