利用智慧學習教室進行語文領域教學

康軒版六年級上冊、林書豪 閃耀的籃球新星、電腦、觸控電視螢幕、國語日報、聯合報、plickers、kahoot

一、以資訊科技融入教學為方法，協助學生從詞義開始學起，能夠知道詞義如何組成和了解詞義。二、診斷出有不會的地方，先從詞義結構的影片學習。三、透過因材網（http://adaptive-learning.ntcu.edu.tw），擴大學習成效。

國中階段的學生對於文言文的學習興趣往往不足，乃肇因於對於古文理解的不易，語言的隔閡造成興趣缺缺。為了引起學習動機，本人利用「智慧學習教室」，並將課程表演藝術課程相配合，將本文以廣播劇方式演出，讓學生理解本文情節之後，透過對話展現，揣摩人物情緒與想法，表現故事的張力，讓學習變得有趣而親近。在教學方法中，運用小組合作，讓教室不只是教師的殿堂，更是學生發揮想法與主動學習的地方。透過同儕的鼓勵與扶持，達成教學相長及楷模學習。化被動學習為主動，使學生做學習的主人。本教案並由老師自編學習單，建構文章概念，也呈顯人物性格與故事情節的發展。透過智慧教室的運用，鮮明的人物形象，將完整呈現於學生腦海中。

運用觸控式電視與Plckers，搭配電子書與網站的運用，輔助國語課教學。

教案+ppt圖片教材+延伸活動補充影片

國語文領域康版九上第六課青青子衿教案

一、學生多半害怕寫作文，因為要寫400字左右的文章，對許多學生來說相當困難，所以一聽到要寫作文就會哇哇叫，想說換成寫詩短短的，是不是就可以讓學生提起寫作興趣。 二、童詩可以讓學生發揮自我的想像力，透過欣賞、仿寫、腦力激盪，最後創作一首屬於自己的詩，這種寫作流程相當精簡。 三、運用學校的科技產品，讓教學更方便、更有趣味性。如透過實物投影機馬上呈現學生手寫作品，讓其有成就感。或者透過電子白板讓學生可在作品上作劃記做更貼近的說明。另外，透過網路影片、歌曲、遊戲引起學生學習的興趣。 四、詩是充滿情感的，所以寫詩可以讓人陶冶性情，增加生活的趣味，或朋友、親人間的感情。

結合國語「課後時光」「山水之旅」兩單元，由孩子自己思考、同儕討論、並且實際操作行動載具，讓孩子自行規劃簡單的輕旅行。

國小國語第11冊第七單元－ 守望相助 (南一版)