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利用均一教育平台建構資源班學生與教師線上指派作業任務，將紙筆測驗轉換為線上挑戰，並搭配各項遊戲式挑戰，讓學生各個完成每一單元學習成就。

機智是危機處理的重要關鍵，本文以順敘的方式推演故事發展，將黃蓉與霍都鬥智、鬥武的情節生動描敘，學生可透過推論的方式，連結各個段落或句子間的因果關係，以上下文判斷文意，了解情節發展，進而掌握訊息及擷取重點，最後能跨段落分析與組織文本內容。

我們將行動載具的便利性與即時互動，應用在國語文的查生字課程活動中。在高年級國語每一課的生字學習部分，我們利用平板電腦的「萌典」免費ＡＰＰ，取代沉重的字典，讓學生在課堂中直接查詢該生字之四字語詞及了解意義；接著再利用iOS的「Air Drop」鏡像功能，讓學生能將所查之生字語詞投射在前方螢幕上，進行語詞解釋的發表練習。收集所有生字四字語詞後，讓學生利用語詞撰寫一篇短文作為回家作業，如此一來，學生不但能了解生字語詞的意義，更能活用語詞，增進語文創作之能力。※教學設計參考來源：”帶”老師神仙教學網 ( https://www.facebook.com/groups/882811105094261/ )

一年級ㄣ、ㄥ教學 公開觀課教案

春回鳳凰山

心目中的橋

木蘭詩

教學簡報、TBL智慧教室(單槍、電子白板、Hiteach TBL系統、學生每人一支IRS反饋器、小組平板電腦、HiTA)