(1)透過繪本閱讀了解大自然是許多動物和植物的家，並且互相尊重。(2)透過觸控式螢幕播放課程PPT。(3)PPT連結播放電子書中動畫及學習小百科。(4)觸控電視:教師使用觸控電視播放教學短片，同學上台直接觸控電視做連連看，可提升學生的學習樂趣。

藉由社會課程跨領域國語文作文，建立正確金錢觀並學習論說文寫作技巧。

現存最早文字「甲骨文」，蘊含了先民智慧，結合了圖畫與符號，慢慢成為目前所通行的文字，目前所通行文字，大多以看不出文字原貌與意義，如果可以透過觸控方式，讓學生可以在螢幕上了解漢字結構與設計理念，更能了解文字的意涵與使用的方式，比起單純口述或課本所見，可以有更深刻的印象

桃花源記是桃花源詩的詩序，但學生只知桃花源記而不知桃花源詩，對桃花源詩更是一知半解。若是直接講述桃花源詩，冗長的翻譯或口語講述，不免令學生感到枯燥，不如由學生親自在觸屏白板中填寫相應的字句，可讓學生更集中精神，並且更了解二者之間的呼應關係。

mindmeister是一個實用的線上繪製心智圖工具，免費帳號有張數的限制，而付費帳號則沒有限制。製作心智圖的同時，可以邀請其他使用者線上觀看，或協作編輯，成品可以輸出成圖片、PDF等多種格式。搭配google drive的使用，編輯好的檔案存在於google drive裏頭，可以直接開始便會呼叫這程式。 吳國榮 mindmeister 可以繪製心智圖的工具很多，在教國語的時候常常需要講解整體概念便會繪製心智圖，而mindmeister的好處在於線上編輯不用下載軟體，儲存也存於雲端帳號，並且可以在平板下載mindmeister app，這樣只要編輯好的心智圖，就可以透過行動載具開啟，例如像我使用ipad投影在布幕時，便利用IPAD開啟編輯好的心智圖講解，並且也可以做編輯，十分方便。

Google Drive（雲端硬碟）提供免費5GB線上儲存空間，它可以從PC桌面軟體即時同步你電腦中的檔案，也有行動載具App讓你從行動裝置讀取這些檔案。另外它也是從google docs衍伸而來，所以可以將線上編輯的文件共享，並且不佔雲端硬碟空間，可以配合web app的應用軟體，將其產生的檔案存在google drive中。 吳國榮 google drive 在教學上除了可以儲存管理班級的資料，不用隨身碟且能隨時利用手機或平板開啟檔案。另外還可以利用google docs的表單功能，製作簡易的投票系統，將學生的投票結果轉成excel做統計資料！ 另外還可以利用分享的功能做成小組討論的效果！尤其適合有未來教室筆電或平板的班級，我先利用建立五個google docs檔案並設成分享，將網址連結到班級部落格，上課的時候只要學生連結到班級部落格，就可以分組去回答問題，老師可以在學生回答完之後利用投影檢討各組的答案！ 這樣的好處在於學生不用存檔(google docs會自動儲存)、即時(學生的答案可以透過平板或電腦直接投影在布幕做討論)、分組合作討論！

結合閱讀理解歷程讓孩子對故事文本練習做推論、問題分析與整合。此堂課程搭配運用小組討論合作方式，利用分組學習讓孩子在觀念分享討論時能互相激勵、分享可能的不同觀點，並喜愛這篇文章，認識不同層次的提問方式。

〈鬼頭刀〉為白話文，是海洋文學作家廖鴻基的代表作品，文中透過飛魚、海豚、其他洄游魚類的烘托，帶出鬼頭刀的不凡；此外，敘述者與鬼頭刀的兩次對決，亦使鬼頭刀的形象更加多元立體，使人能從中體會出萬物有情之理；而作者在文中提出的「陸上」、「海洋」生態習性的描寫，亦可使人反省人在自然界中應扮演的角色。在課程設計時，教師期透過學生課前預習、教師問題引導、課間分組討論、競賽搶答、影片欣賞等方式，讓學生更深入了解本課精神及文章結構安排技法。

聯興國小 行動學習教案

學校地理環境背山面海，享有極豐富的天然資源。天天面對的太平洋岸，不僅是學生們自小看到大的迷人風景，更是學生家庭依賴的經濟來源。但對於長年矗立在蘭陽外海的龜山島，對於它的構成、歷史淵源等，學生通常無法提及一二。所以本課程目標，訂為海洋與海岸、探索龜山島。