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築夢踏實
web 築夢踏實
李芳枝/縣立高美國小國小6年級
築夢踏實
點閱數350
下載數30
修改日期:2024-07-16
高年級閱讀指導-吃牙膏的同學
web 高年級閱讀指導-吃牙膏的同學
岳惠芬/安平國小國小5年級
文中腦性麻痺的同學,因為手上和腳上的毛比一般人多了兩倍以上,臉孔又方又短,加上眉毛粗黑和長指甲,活像個原始人,於是成了同學嘲笑和排擠的對象,假使今天是你遇到這樣的遭遇,感覺一定不好受吧?你會因為同學的長相奇怪而排斥他嗎?因為我們的嘲笑,當事人內心的痛苦,你是否能感同身受呢? 外在容貌除了先天因素外(如基因遺傳、先天疾病……),還有後天的影響(如受傷、生病……,「身體髮膚受之父母,不可毀傷」,每個人都要珍愛自己的身體,也要學會尊重別人的身體。 面對別人的不禮貌的言語嘲弄,心情一定很不好,當身處情緒的低潮期時,要能珍愛自己,轉念成正向情緒,讓快樂變成一種生活習慣。而喜歡捉弄、嘲笑他人的人,快快停止你不禮貌的行為吧!尊重別人,你才能得別人的敬重。
點閱數1323
下載數61
修改日期:2024-07-16
墾丁十九首之南灣閱兵典禮齊步走
web 墾丁十九首之南灣閱兵典禮齊步走
李美蓉/大橋國中國中8年級
從教學活動中可讓學生對於余光中詩作--<墾丁十九首之南灣之晡>中的一些抽象敘述,透過想像、討論,更能理解詩中句意,並對南灣之美更具具體化。
點閱數722
下載數110
修改日期:2024-07-16
和小種籽一起長大
web 和小種籽一起長大
李怡萍/大同國小國小1年級
閱讀小種籽後,再以此學習單回想小種籽經歷的危險旅程,了解生命的意義。
點閱數1601
下載數81
修改日期:2024-07-16
海洋教育黑面琵鷺來過冬
web 海洋教育黑面琵鷺來過冬
曾裕辰/海佃國小國小1年級
時序即將進入冬天,報章與媒體陸續報導候鳥黑面琵鷺將飛來台南七股過冬的訊息。由於本校位於台南,具有賞鳥地利之宜,故設計此教案以引導學生具備觀察黑面琵鷺的基本常識,培養關注黑面琵鷺生態之情,進而具有親水、愛水、惜水等環保意識。
點閱數1174
下載數49
修改日期:2024-07-16
中年級閱讀指導-童話莊子-小青蛙大冒險
中國古代有位思想家,無論外在世界如何變化,他都能輕鬆自在地與大自然共舞;就算身有病痛、遭遇挫折,也不會打擾他內心的寧靜,他就是莊子。哲也整理莊子的思想,將其作品改寫為童話,帶領讀者認識這位先秦道家的代表人物。跟著達觀的莊子,讀者不僅能體會書裡隱藏的智慧,更能在紛紛擾擾的世界中,找到真正的自在和快樂。 有一個人瀟灑得很,不管外面的世界怎麼變化,他都能輕鬆自在隨著大自然一起共舞。就算身體有了病痛,遭遇了挫折,也不會打擾他內心的寧靜。他叫莊子,是個既有趣又瀟灑的傢伙。 瀟灑的莊子寫了很多的故事,在他的故事裡,有怪物,也有怪人,有童話般的大鵬鳥和大怪魚,也有神話般的河神和海神,還有各式各樣稀奇古怪的人物……在莊子的故事裡我們到處看得到他的身影:窮巴巴卻快樂無比的人、病危卻安然自得的人、奇醜卻人見人愛的人…… 現在將中國著名思想家莊子的作品改寫為精采的童話,共有「小青蛙大冒險」、「獨腳獸與百足蟲」、「老人與猴子」、「蝸牛角上的王國」、「最受歡迎的醜八怪」、「逍遙遊」六篇。 看來,莊子是個怪有趣的傢伙,而「莊子」這本書,更是妙趣橫生的怪書。不過,如果說「莊子」只是「古怪有趣」,那就太低估他了。這位「大師」和他的「大作」之所以名垂千古,是因為他的書裡藏著「智慧的密碼」、「快樂的密碼」。  在莊子書中那一個一個奇妙的故事,像是各種不同的樂器,合奏出同一個旋律——怎樣才能在紛紛擾擾的世界中,找到真正的自在和快樂?怎樣了悟大自然的智慧?怎樣追尋宇宙的真理?這樣的真理,就是莊子所說的「道」,了悟真理,就是所謂「得道」的人了,這樣的人,不管世界怎麼變化,他都能輕鬆自在隨大自然一起共舞,就算病痛、挫折,也不會打擾他內心的寧靜。這也就是為什麼,莊子書裡還充滿了這樣的人:窮巴巴卻快樂無比的人、病危卻安然自得的人、奇醜卻人見人愛的人……  這樣瀟灑的莊子,這樣奇妙的書,如果只因為古文「很難讀」,而沒有機會讓小讀者們認識認識,真是有點可惜。現在,從書中精選出來的十幾篇「莊子童話」,經過精彩的改寫,成為「和莊子第一次接觸」的絕佳機會。 每一篇的「莊子童話」,後面都接著一篇「想想莊子說什麼」,希望讓小讀者除了「看熱鬧」以外,也能夠「看門道」。莊子的故事中有華麗驚人的想像力,故事本身就很吸引人,很能幫助讀者的想像力「起飛」。不過,看完故事,想想莊子到底說什麼,對我們更有幫助——在這裡,淺白的文字加上生動例子,讓莊子高深的智慧,從孩子們仰頭高攀不上的「飄在高空中的雲」,變成是生活中真正「有用的好建議」。  在我們的成長過程中,莊子最可以幫得上忙的,或許就是當我們陷入「鑽牛角尖的苦惱」時,莊子的「達觀」,可以幫助我們看得開。  莊子為我們打開了一扇窗口,看到「僵化的概念」以外的美麗風景,讓我們知道「喔,原來事情也可以這樣想」、「喔,原來我可以放輕鬆一點」、「喔,原來世界是這麼廣大開闊」、「喔,原來我的煩惱真的不算什麼!」……  這樣,我們就比較接近「快樂人生」了。
點閱數2720
下載數85
修改日期:2024-07-16
談辯論
web 談辯論
黃智慧/縣立九德國小國小6年級
談辯論
點閱數523
下載數35
修改日期:2024-07-16
中年級閱讀指導-伊索寓言
web 中年級閱讀指導-伊索寓言
岳惠芬/安平國小國小3年級
1.在閱讀過程中體會作者的想法及觀察到的訊息。2.透過心得分享及延伸討論活動,能學習樂觀相處態度。3.能由故事的探討進行價值的澄清建立正確的價值觀。4.在藝術創作活動中能懂得尊重與欣賞他人的作品。5.能利用本書進行延伸改寫,並上台分享。6.能在閱讀及活動過程中學習以文字及語言表達自己想法。7.能將自己的想法以文字及圖畫加以組織,並利用相關技巧,完成學習單。
點閱數1803
下載數173
修改日期:2024-07-16
高年級閱讀指導-我的心情我決定
web 高年級閱讀指導-我的心情我決定
岳惠芬/安平國小國小5年級
1.延續五上家庭暴力課程「我的爸爸是流氓」一書,五上同樣自其中選讀了一篇「都是酒惹的禍」,孩子對於故事主人翁覺得熟悉,也增加了對文章深入探討的意願。2.這一次,我們將焦點關注在書中的一段話:「我想,爸爸心中那道情緒的閘門,一定是壞掉了,才會放任他的情緒像野狗那樣,四處傷人」,由這句話啟發孩子對情緒控制的關注。班上有著一位情緒障礙的孩子,我覺得不僅個案本身相當需要學習情緒控制的方法,其他的孩子在生活中經歷過自己或他人情緒失控,甚至深受其害,當然也有學習的必要。當我拋出「你覺得情緒是可以控制的嗎?」這個議題,孩子的反應便十分多元:搖頭、點頭或搖頭又點頭,但,面對第二個問題「你想要成為能夠控制自己情緒的人嗎?」,大家無不點頭。3.此次的課程重點在於引導孩子們思考想法與情緒之間的關係,並且以生活中孩子們可能會面臨的生活事件為例,體認不同的想法帶來不同的情緒;透過製作精巧的ppt引導,我覺得孩子們相當投入,也很有收穫。4.不過,當孩子們書寫想法與情緒的關聯時,我們必須提醒注意想法與情緒的合理搭配,較好的方式可在討論之前說明一個反例,例如「沒關係,下次我就會了」的想法就不太可能衍生「我覺得很難過」的情緒;或在行間巡視時針對兒童的不合理想法進行提問─這樣的想法「反正我就是這麼笨」,真的會讓你覺得自己好過一些嗎?當孩子再想多一些或多想一些事,對於覺察自己的想法便更能準確的掌握。
點閱數1245
下載數34
修改日期:2024-07-16
共同閱讀-出事的那一天
web 共同閱讀-出事的那一天
王福群/港東國小國小5-6年級
一.前言:人生難免有意外,當我們發生無法挽回的意外時該如何面對呢?讓我們和孩子們一起學會”共同承擔”吧!二.學習目標:  1.認識不同個性的人,進而去包容其他人。  2.學會拒絕的方式  3.學會€時的危機處理  4.學會面對事情的態度
點閱數940
下載數28
修改日期:2024-07-16