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單元課程優化示例編號：國小國語MAPS 2024-001-資源代表圖
web 單元課程優化示例編號：國小國語MAPS 2024-001
郭富華/新北市五華國小國小5年級
以Padlet、Gitmind和Canva 實施MAPS教學法，促進理解文本的內容與架構。
點閱數457
下載數1
修改日期：2024-10-14
單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫2024-001-資源代表圖
web 單元課程創新教學示例編號：聽說讀寫2024-001
邱孟月/嘉義縣港墘國民小學國小1年級
運用「iPad的語音備忘錄」，結合「發表教學法」，師生於畢業典禮合作朗讀〈花生米逛動物園〉與全校親師生分享好聽的故事。在這過程中，學生能學習「文本閱讀理解策略」和「合作朗讀技巧」，並喜歡為人朗讀。
點閱數435
下載數3
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-001-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-001
邱孟月/嘉義縣港墘國民小學國小1年級
運用「平板：iPad(語音備忘錄)」帶入「發表教學法」進而自評對於朗讀技巧之表現。
點閱數393
下載數7
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國小國語 2024-006-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：國小國語 2024-006
陳麗雲/退休教師國小3年級
以AI生成照片與Padlet實體操作活動，學習人物外形具體有序的寫作能力。
點閱數679
下載數8
修改日期：2024-10-14
單一活動優化示例編號：國小國語 2024-003-資源代表圖
web 單一活動優化示例編號：國小國語 2024-003
林書楷/新北市龍埔國小國小5年級
運用學習吧平台，以討論教學法將所學的修辭來潤飾文章的開頭與結尾，加強論點的力道。
點閱數366
下載數3
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國小國語 2024-002-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：國小國語 2024-002
邱怡菁/台中大楊國小國小3年級
透過Keynote呈現量詞與詞語閱讀策略，以Padlet匯整學生的討論結果。
點閱數640
下載數6
修改日期：2024-10-14
單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-005-資源代表圖
web 單元課程創新示例編號：聽說讀寫 2024-005
花梅真/台北市明德國小國小6年級
運用iPad的「語音備忘錄」為「大帶小」跨年段學生的合作朗讀留下歷程並編輯，藉以穩定自身的閱讀與朗讀能力、分享所學，達到理解文本、感受閱讀樂趣的目的。
點閱數628
下載數2
修改日期：2024-10-14
單一活動優化示例編號：國小國語2024-001-資源代表圖
web 單一活動優化示例編號：國小國語2024-001
李沛青/雲林縣政府教育處國小5年級
運用Padlet實施討論教學法，以能使用字詞解碼（部件、部首、簡單造字原理、拆字造詞、上下文推論等）推測字詞與詞義，擴充字詞量。
點閱數354
下載數2
修改日期：2024-10-14
單一活動優化示例編號：國小國語 2024-004-資源代表圖
web 單一活動優化示例編號：國小國語 2024-004
陳佳釧/新北市頂埔國小國小5年級
以Hiteach實施討論教學法，掌握典型的議論文特徵和結構，運用畫記功能分析論據寫法，學習寫論據的要領。
點閱數400
下載數3
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-006-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-006
夢N講師數位協力計畫/夢N講師數位協力計畫國中7年級
運用「HiTeach5」，結合「發表教學法」引導學生理解文本後，透過互評和自評掌握朗讀技巧。
點閱數438
下載數3
修改日期：2024-10-14