字音[八]／本音

文字學[七]／六書形聲

文字學[七]／六書會意

魏晉南北朝筆記小說

本課程以「國土測繪圖資服務雲」為核心工具，帶領學生從家鄉出發，認識地圖如何記錄生活空間與土地變遷的故事。課程實施透過互動循環教學方法「自學—思考—討論—表達—統整」五環教學流程，引導學生在操作、分析與討論中主動建構知識與培養獨立思考能力。課程共分為五個階段：第一階段學生學習使用「國土測繪圖資服務雲」進行地圖資料搜尋與不同圖層運用的操作，觀察與學校周邊的地形、交通與設施，了解生活圈的空間分布；第二階段以「國土測繪圖資服務雲」的地價資料為探究焦點，學生運用地圖比對不同地號，思考地價差異與交通、環境條件的關係；第三階段進入土地變遷議題，透過不同比例與年代的圖層（民國65年像片基本圖、109年航照圖、國土利用現況調查成果圖等），觀察鹽行地區從農業用地轉變為住宅與商業區的過程。在第四與第五階段，學生閱讀與影片學習三崁店地區的故事，理解糖廠、神社與諸羅樹蛙棲地的發現過程，並探討土地開發與生態保育的價值衝突。最後，學生以分組方式提出「如何兼顧地方發展與自然保育」的行動提案，作為課程統整成果。整體課程期望學生能運用地理知識與資料判讀能力，培養空間思考、環境關懷與公民責任感，理解「土地的價值不僅在於開發，更在於延續自然與文化的記憶。

本教案針對康軒版三下第一課〈許願〉進行形式深究。課程聚焦於「鍊字」（遣詞造句的精準度），結合電子觸屏的互動功能（遮罩比較、拖曳分類），引導學生細讀文本。透過「平鋪直敘」與「擬人描寫」的對比，讓學生辨析動詞（如：長出 vs. 伸出）在情感表達上的差異，並進行精準的語用練習。。

本課透過課文描述，介紹花園裡可以透過耳朵、眼睛、鼻子，觀察到小鳥、小草、小花的聲音、外形和氣味。依據課文描述，上台在觸屏上繪出自己在花園裡觀察到的動物和植物，向同學描述並分享感想。

本教案使用康軒版3上國小國語領域第五冊(三上)閱讀階梯一《丸子與我》為主要教材，理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

本教案使用翰林版五下國語第一單元第一課「鵝鑾鼻詩」為主要教材導入教學，將學生分組後，各組討論選定家鄉特色的景物，蒐集該景物之歷史與地理資料，配合本課改寫成新詩，於課堂上與同學分享，讓全班同學能瞭解所處家鄉之風情。

透過電影欣賞、繪本導讀、資料蒐集，以及校外教學活動能夠串起學生與家人，學生與家鄉之間的各種連結，增進認知，了解異同，並進而懂得體諒和欣賞。