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良導體與不良導體影片-摩擦摩擦怎麼就出事了呢?│物體沒有摩擦也能有電?│科學家的故事-格雷│LIS情境科學教材-資源代表圖
格雷深入研究電學。他接續發現不帶電物體接觸帶電物體後可帶電、不同材質的物質傳電能力不同,於是他透過物體傳導電的特性,歸納出良導體與不良導體兩種分類。
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修改日期:2026-02-06
空氣與燃燒系列EP1:氧氣與二氧化碳的特性(下)│LIS情境科學教材-資源代表圖
怎麼利用二氧化碳、氧氣、氮氣個別的氣體特性來進行未知氣體的檢驗呢?LIS將看不見的氣體擬人化製作成圖卡,並搭配條列說明他們的特性,教師可引導學生整理資訊後,選出適合的氣體檢驗方式(例如可使用燃燒中的線香、以及澄清石灰水)。再依二氧化碳、氧氣和氮氣的特性畫出實驗流程圖,加深學生「將氣體特性應用於檢驗」的了解,培養邏輯推理能力,最後進行實驗來驗證學到的知識。
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修改日期:2026-02-06
宜蘭縣本土教材 | 教師手冊-平板調 -資源代表圖
web 宜蘭縣本土教材 | 教師手冊-平板調
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1-6年級
宜蘭縣本土教材 | 教師手冊-平板調
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修改日期:2026-02-06
【自然系列-物理 | 力學02】(伽利略與慣性) 原來是習慣的部分阿-資源代表圖
亞里斯多德認為,物體必須受力才能持續運動。但伽利略在斜面實驗中卻發現,若運動中的物體不受力的話就會維持運動狀態。於是伽利略提出了慣性--也就是「萬物有習慣維持原本運動狀態的性質」的說法。
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修改日期:2026-02-06
電磁作用系列EP0:指北針與地磁(下)│LIS情境科學教材-資源代表圖
為什麼旋轉浮在水上的培養皿時,只要放上一個磁鐵就會固定朝向南北方呢?其實是因為漂浮磁鐵被地球南方的N極磁力、北方的S極磁力吸引,才會看到停下時N極都指向北方。本片以動畫展示具象化的磁力手,模擬磁鐵被抓住的感覺,逐步帶領學生認識地磁,了解指北針的特性。
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修改日期:2026-02-06
家鄉的產業 -資源代表圖
web 家鄉的產業
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小4年級
國小社會領域 | 家鄉的產業
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修改日期:2026-02-06
溫度系列EP3:凝結(上)│新科學探險隊-資源代表圖
video 溫度系列EP3:凝結(上)│新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小3-4年級
生活中有哪些凝結的現象呢?從冰箱拿出來的冰飲料瓶,為什麼瓶子上會出現水珠呢?利用燒杯、湯匙、熱水,進行簡單的實驗,就能觀察到水蒸氣凝結成水的現象!當氣態的水蒸氣碰到溫度比自己低的物體,就會凝結變回液態的水,但如果水蒸氣碰到和自己溫度差不多的物體時,就無法觀察到凝結成小水珠的現象囉!
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修改日期:2026-02-06
聖誕節不冷嗎?澳洲人都穿泳衣?│《科科學會了》把課本的「四季變化」變有趣!-資源代表圖
一年當中為什麼會有季節變化?地球繞太陽公轉一圈約為365.25天,這段時間就稱為「一年」。地球在一年之中不同時間,因為太陽光照射角度和日照時間長短不同,而產生氣候差異的現象就是季節變化。造成這種現象的主要原因是地球自轉軸傾斜約 23.5°,繞著太陽公轉。當地球繞太陽公轉時,地軸的傾斜方向保持不變,因此地球轉到不同位置上,地球被太陽直射的位置就會隨著移動,導致同一地區一年當中的太陽照射角度不同,產生氣候差異,形成季節變化;也導致同一時間南、北半球接受的太陽光角度與時間不同,形成相反季節。
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修改日期:2026-02-06
能量轉換|破解!「鋼鐵人」の能量來源-弧形反應爐!【LIS英雄挑戰】|電池亮了-資源代表圖
從第一次看到鋼鐵人的弧形反應爐,就覺得實在是有夠帥! 這次嚴八要運用能量轉換,自己製作電池,並將化學能轉換成#電能、光能,製做出會發光的弧形反應爐!
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修改日期:2026-02-06
溫度系列EP2:蒸發(上)│新科學探險隊-資源代表圖
video 溫度系列EP2:蒸發(上)│新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小3-4年級
生活中哪裡看得到蒸發的現象呢?陰天時洗好的衣服曬在陽台隔天乾了、雨天後地上的積水一陣子之後乾了、濕頭髮放著也乾了。這些濕濕的水並沒有消失,而是從液態的水蒸發變成氣態的水蒸氣,變成空氣的一部分。利用簡單的香水,就可以在課堂中演示看不見的蒸發現象喔!
觀看次數454
修改日期:2026-02-06