都市叢林中,教育的希望正在熠熠發光!我們是一群台灣的老師，憑藉著對生態、生命教育的熱誠與執著，一步一腳印，營造做中學的活動課程。自許是校園中的園丁，期望園丁們的綠手指如精靈般的魔杖，輕輕一點，讓更多綠色友善的幼苗，在校園中萌芽、成長、茁壯。本資源榮獲101年教育部「資訊科技融入教學創新應用典範團隊」選拔活動優勝團隊。

教學模式主要採用PBL（Project-Based Learning) 專案導向式學習與CBL(Community-based Learning) 社區為基礎學習的模式，內容是規劃學生透過不同的學習環境( 學校、社區、校外學習點)，藉由建構取向的學習方法，提供確實可行的學習方案，讓學生藉此找出主題、設計題目、規劃行動方案、收集資料、執行問題解決、建立決策行動、完成探究歷程，並呈現作品的學習方式。

以「思考教育」為教學主軸，發展出「漫步雲端的笛卡兒～勝利進行曲」創新教學模式，以實施「思考教學」、「體驗實作」、「ICT 雲端」等教學策略為主，透過 PBL 教學歷程培養學生具備「7C 能力」，並能「具體實踐」，透過課程三部曲”I THINK SO IDISCOVER. I LEARN SO I GAIN. I DO SO I UNDERSTAND.”， 最終培育學生成為「我思故我做」的實踐家。

教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊 本團隊結合「北市南港國小APP」及「網路化專題導向學習管理系統(Web Project-Based Learning Management System) 」，提供行動與無所不在之專題導向學習環境(Ubiquitous Project-Based Learning )，發展出「APP+UPBL」之教學模式。

利用教學設計簡易模式所延伸出來的6i發展歷程，支撐資訊團隊，在教學設計以及軟硬體發展規劃時，有一固定而且具系統性的參考依規。

義盛國小是位在桃園縣復興鄉小烏來風景區內的原住民小學，也是本次參與典範團隊選拔當中規模最小的學校。有鑒於泰雅文化的逐漸流失，於是以泰雅神話為主軸，結合小烏來得天獨厚的自然生態環境，發展以環保、溪流與泰雅神話故事為題材的方案課程。 義盛國小資訊科技融入教學創新方案主要是由劉筱惠校長與教師團隊共同對話與激盪，規畫出相關特色課程，打破年級的界線，以分組教學、年段教學、全校參與的方式進行，依據學生的學習興趣及發展，在各學習領域中融入了環境保育、部落永續、文化傳承等概念，設計了讓學生有多元展能舞台的戲劇展演、故事共創、泰雅神話電子書與繪本創作等教學活動，讓孩子透過資訊融入教學的模式學習與成長，創造更多自我認同與肯定的機會，期望義盛的泰雅之子能從山谷走出去、跟世界接軌，昂首闊步、邁向未來。

五十週年舉辦公仔設計比賽，學生的創作令人驚豔，非常有童趣，但只能擇其一製作公仔，有遺珠之憾。在從事藝術與人文教學的過程中，遵循傳統的教學模式累積了大量的學生作品，但大量具備創意及童趣的作品卻苦於展示空間，於今年5月底，向苑裡鎮濱海藝文中心爭取了展覽檔期，讓學生長年努力的成果能有呈現的舞台，礙於展覽期間的短促，本校資訊典範團隊循著五十周年校慶由學生設計草圖製成節令鼓公仔之創意，希望利用資訊科技的力量，能將學生的作品分享更多人欣賞，並能記錄創作成長的軌跡，也讓其有機會表達創作的想法及體驗分享的樂趣，讓學生累積的心血結晶有更寬廣的呈現平台。

學校自2004年起便開始推動資訊融入教學，2009起年電子白板陸續普及，教師團隊在行政的全力協助之下積極投入資訊融入創新課程的開發，近年來更朝向「科學+閱讀+科技」的目標前進。配合97年國民中小學九年一貫課程綱要，選編適當的教材內容，利用現有之資訊設備及影像處理、小畫家、簡報編輯、Ebook等軟體及網路表單問卷、部落格等，加入科技發明故事之策略－「用視覺圖表強化閱讀理解、以數位漫畫敘說科普故事」，讓學童由「說、看、畫、談」的教學活動中，讓孩子們的創意得以充分發揮，並善用網路社群分享之雲科技達到知識分享之目的，進而達成「科技的發展」精神與內涵。

「學校建築的各個空間、角落，應該是一個個可述說教育故事的空間」。本校未來教室設立後，新的資訊傳播科技對於教學而言，無疑地是一個很重要的利器，藉由營造科技化的學習情境，提供教師應用資訊科技創新教學模式之有利條件。然而，科技畢竟僅是工具，真正必須對教師教學與學生學習產生正面的改變與影響才是重點。教師能否突破過去傳統教學模式，發揮資訊科技之優勢促使教學效能提升，同時引導學生逐步培養自我學習、合作學習的能力，有賴引用適當之教學模式與採用相應之教學策略。

本校以「歐亞跨國E化教室」為題，申請100學年資訊融入教學團隊補助，採用iEARN的「跨國泰迪熊專案」，與德國西南部的莫立克小學，進行網路國際交流。學童透過玩偶的交換進行交流，並將其日記以英語翻譯，分享給德國友人，同時亦進行跨國即時視訊互動。本專案以社會領域認識家鄉的課程為基礎，運用資訊科技，引入國際教育的元素，運入語文、藝文、資訊各學科所學的知能，提升學生的學習動機，增廣學生的學習發現，並訓練學生的關鍵能力。