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搜尋相關的資源 209,261 筆
行動POSE．探索南門-資源代表圖
計畫專區 行動POSE．探索南門
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i上閱讀 e起創造-資源代表圖
計畫專區 i上閱讀 e起創造
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登豐造極e世情-資源代表圖
計畫專區 登豐造極e世情
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縮時崇林 e 時光，擴增實境 i 學習-資源代表圖
計畫專區 縮時崇林 e 時光，擴增實境 i 學習
運用資訊科技實現了體驗、探險、穿越的全新感受，利用虛擬實境的體驗讓學生浸潤於教學情境中，讓學生親自參與行動學習、主動反思探索與回饋；利用擴增實境增加圖文資訊，激發學生主動探索與發掘真相的能力，並且在課堂上與老師產生高互動；利用縮時攝影濃縮無法即時觀察的物理現象以及化學變化的過程，讓學習者在多元環境中互動學習，主動建構出自身的知識能力一直是崇林團隊努力的目標。
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茶、查、察-資源代表圖
計畫專區 茶、查、察
本計畫以名間鄉著名的「茶」產業出發，以「茶、查、察」為主題，由六年級二個班就語文領域、社會領域及綜合領域進行教學。之所以以「茶、查、察」為主題教學，我們希望學生從地方、從社區出發，關心自己所處的家鄉產業，結合到課堂教學，讓學習與生活結合，讓孩子對家鄉產生情感的連結，是一種生命教育的體現。希望透過課程激發孩子「好奇心」、「發現問題」與「產業在地認同」能力，進而培養5c能力。
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究適 i 閱讀-資源代表圖
計畫專區 究適 i 閱讀
「究適 i 閱讀」行動學習教學模式，主要是透過閱讀(包含閱讀活動與閱讀理解)、探究教學(體驗式學習)及適性學習(5C 學習模式)為主導。從最初的閱讀活動推展，接著是閱讀理解融入教學的運用，最後導入行動學習，以學生主體性為主，設計各種教學模式，如課堂中的提升動機、課堂間的探究學習、教育平台的輔助教學，最後讓學生能自行創造學習的成果。
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雲資共遊 優化學習-資源代表圖
計畫專區 雲資共遊 優化學習
本校創新教學的設計「 P-GSP-F 創新教學模式」是團隊教師在共備、共創、共享的精神下，以問題導向或專題導向教學法為原則，利用影片教學、資料收集、互動討論、簡報發表等教學策略來進行，搭配同儕互評、即時回饋等方法來評量。進而培養孩子問題解決、創造力、溝通能力、團隊合作及獨立思辨等能力。
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博愛越行者 翻轉ing-資源代表圖
計畫專區 博愛越行者 翻轉ing
以「(W)WEBQUEST 教學法」為課程設計的架構，以「(C)分組合作學習~拼圖法」 及「PBL 問題導向學習」為教學策略，再搭配「(C)創造思考策略」除了英語、數學、理化、自然、家政、資訊外，亦邀請國文、地理加入團隊，透過一次次的研習、會議、專業對話，紛紛採用 WCC-PBL 的教學模式而將行動學習融入教學中。
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5E美感力.行動GMP-資源代表圖
計畫專區 5E美感力.行動GMP
以5E-GMP設計出在跨領域、跨情境的創新教學模式，期望培養學生建構自己知識體系的技能，提升學生的關鍵能力。透過遊戲式學習、Maker與專題導向之多元課程，提升學習動機，讓不同的學生找到自己的專長，落實差異化教學，使學生的關鍵能力達到加乘效果。
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無所不在的學習-資源代表圖
計畫專區 無所不在的學習
本效建構了完善的無線網路環境，辦理多場與平板電腦結合的教師工作坊及社群研習，本校教師開始學習如何操作平板電腦進而與教學現場進行連結，開發行動學習教案及教材，並應用在教學現場，讓學生開始體驗到「無所不在的學習」。
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