學校英文縮寫為PCES，行動學習團隊教師組成PCES學習共同體，共同學習、備課、觀課、討論、設計，以Progressive releasing 漸進釋放學習責任創新教學模式，善用行動載具及數位學習資源引導學生進行E-learning，透過以學生為主體(Student-centered)的教學活動，期許能達成全面提升學生5C關鍵能力的目標。漸進釋放學習責任模式，就是由老師示範到師生共做，從小組共做到自主學習，漸進將學習責任釋放給學生，培養學生自主學習的態度及能力。

光復國中小位在傳統農村社區，工商發展匱乏，受九二一大地震影響，人口外移與少子化，對於學校經營管理與教學策略皆是莫大挑戰。為實現「教育及生活」的理想，將霧峰在地產業、故事人文如「地震防災」 、 「菇類養植」、 「人文古蹟」 與學校本位課程整合，設計多元融入課程，除打破教室之框架，將學習與生活環境連結，使學生學會運用知識解決問題，實現「自發、互動、共好」的目標。學習，不只是理論的灌輸，在 AI 人工智慧時代來臨的同時，為了不被機器取代，我們希望將學習整合運算思維與 Maker 理念----從做中學。以系統思考培養學生解決問題的能力；藉由動手實作，啟發學習動機與印證書本知識，藉由合作，打開孩子嶄新的視野。藉由素養導向課程的引導，光復學子在國中三年所學，未來能運用在生活之中，並成為再造地方榮景的新契機。

科技的大爆發，帶來世界、生活的劇變。正如《未來 Family》2017 年六月出版的數位專欄中李開復所言：「AI 時代，人類的最後一道防線就是愛與情感」，而人工智慧的世代，不被機器人取代的關鍵是「美感與人文素養」；換句話說，美感、藝術與人文的教育將是現代教育不可或缺的。本校位於南投縣草屯鎮，全校班級數 49 班，我們發現如果在學習的歷程中只擁有完備的邏輯概念，卻缺乏人文素養，或是藝術與美感，將難以面對未來的世界。在這個變遷快速的時代，我們思考如何讓人文藝術搭上科技的列車，培養學生 STEAM 的素養，以具備解決生活世界問題的知識、態度、技巧與能力。

原斗國中小教學團隊以適性教育結合多元創新的教學課程與溫馨關懷的校園文化，統整國中小各領域課程設計、深度發展在地校本課程，連結孩子生活情境，給孩子更豐富的學習經驗、開發孩子的創意與潛能、提升學生學習動機。有效教學方法可提升教學活動現場的教學品質與學習效果，能夠真正實現用科技來提升教育競爭力的理想。教學現場的實用與需求以彌補家庭、社會環境之不足，激發學生學習的喜悅與自信，用創新活化的教學方式，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，讓孩子在愛中展能!希望每個孩子都是學習的主人，將來是具有社會適應力與應變力的終身學習者，更成為原斗地區的生命力。

美國從2007年開始帶出的教育反思「翻轉教室」，重點在把學習主權還給學生，進而能達到老師因材施教、學生自主學習的教育理想。台灣已啟動十二年國教，在少子化趨勢、網路數位工具成為重要學習工具的背景下，我們期待藉由改變教師教學方法開始，鼓勵老師由知識的「教導者」轉型為學習的「引導者」，強化學生自主學習的能力，由教師與學生多元的教與學方式，利用資訊科技幫助孩子找回學習的自主權，讓孩子負起學習的責任，並且給予多一點的時間和空間激發孩子的創造力！

本校由於長期處於和鄰近友校以升學導向競爭環境中，學校資訊設備環境及師資科技素養應用於教學亦是相對缺乏。就任二年來，積極尋覓社會或公部門資源，重新建置全校無線網路環境設備，借用平板電腦、組織科技融入教學應用團隊，主動參與周五下午工作坊主持定期討論和研習，擴展學校參與行動學習團隊教師人數及班級數，進而協助鄰近鄉鎮學校推動行動學習資訊科技融入教學應用課程發展、辦理行動學習學校進修研習、跨縣市交流活動等。

本校行動學習團隊(以下簡稱MICHES 團隊)，以成就中興每一個孩子為出發點，結合資訊科技行動載具及運用教育部「教育雲」等資源，活絡傳統教與學，開發教師更多元教學輔助素材。本校在少子化的衝擊下學生數雖逐年減少，但一年級新生報到率卻逆勢成長，從 100 學年度的 52%到 107 學年度116%，給本校教師團隊打了一劑強心針，讓老師願意繼續在中興為學生一起共同奮鬥。

「林口」 一個出外人的好所在，「崇林國中」一個充滿活力綠意盎然的學府，機場捷運的開通，重啟了教育的初衷，為了成就崇林每位學子，重新認識自己的家鄉，熱愛這片生長的土地，崇林行動學習教學團隊設計了本方案，運用資訊科技的優勢結合部定課程單元，進行跨領域課程設計，以情境的營造、深度的探索、創作的樂趣，尋找學習的另一種可能…。

伴隨行動學習時代的來臨，面對人手一機的滑世代，我們更重視的孩子如何自主學習。在既有的課程架構之下，希望在教學中能培養學生規劃學習的能力，學習如何學習。預期透過此計畫建立「以學習者為中心」的行動學習與教學模式，活化十二年國民基本教育課程，培養學生具備新世紀核心素養，達成「成就每一個孩子─適性揚才、終身學習」的願景。

目前，班班教室透過前瞻數位計畫，均設置 65 吋數位電視，單槍投影設備、電腦、AppleTV 等先進的雙螢幕資訊視聽設備，每個孩子與老師也都有自己專屬的平版，輔以暢通的網路環境，讓師生在教室即可享受到良好便利的資訊化教學環境，在資訊科技互動式教學的架構下，提升孩子的學習興趣與自信心。