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延續去年行動學習方法，「 聽」 課本範本閱讀及對話教材，模仿後使用 i-Pad App 中 Super Voice錄音「 上傳」 至南榮國中學習平台，進行口說訓練與多元評量。 此方法，可以解決學生不帶書回家讀，反覆聽標準發音、練習口說英語，但是在實施歷程中仍發現有不足，於是再思考嘗試解決方法。小米愛英文，在英語學習中，根據每日活動追蹤功能，忠實記錄日常各種活動包括建議目標步數及睡眠日記，震動提示與智慧提醒功能，讓智慧功能結合生活英語，學生更能學以致用。在健體領域中根據數據在實驗班級想探討：一般國中生睡眠時間長度、紀錄並分析學生學習狀況、好睡眠是否有好腦力、好情緒、好體魄。其中好體魄，我們利用學生跑步確實的數據進行分析討論。

（一） 利用行動載具學習讓同學更熟悉、更熱愛英文課本各式內容。（二） 透過行動載具學習加深學生對過去進行式、時間的表式法等使用規則的印象。（三） 學生透過使用行動應用程式，增加學習動機以便促進在家自學。（四） 利用行動載具學習完成讀者劇場、課文朗讀等各式活動，培養聽說讀寫四大基本能力。（五） 學生透過製作文字雲、片語翻拍、借位攝影等應用，了解到英文可實際應用於真實情境中，並達到真實評量將評量與生活結合的目的。（六） 學生透過學習系統內建筆記本記錄自己學習過程中所犯的錯誤，老師也能從中了解學生在學習過程中進步的情形和達成多少學習的目標。（七） 評量涵蓋聽說讀寫四面向，培養學生 5C 能力，使學生學習更完整。