透過幾年來實施過的行動學習領域與方案範例，結合科技協同教師，與校內其他未曾實施行動學習的班級老師合作，共同進行深化式地推廣；並將自行發展Scweb平臺模組，與外部可運用的資源或軟體，對比式的運用後，向縣內外擴散；此外，還運用新的穿戴裝置與感測器，進行物聯網的教學創新實施。目前已透過揮棒感測器建立學生常模，並與宜蘭縣三星國小棒球隊建立合作關係，結合行動與穿戴裝置，協助球隊隊員改進打擊的方式，使球隊獲得臺灣區少棒冠軍以及世界賽第二名的佳績。

草屯舊名草鞋墩，日治時期臺灣最大的穀倉之一，僑光國小位於南投縣草屯鎮稻香路，家長多以農工為生活，為讓學生提高對鄉土的認同，團隊在「行動A +卓越團隊」的運作模式下，設計了以「BIG6 I A+大六教學我最棒」的教學模式，期望透過創新科技的有效利用，以極具創意的學習課程，培養學生「5C」關鍵能力，並在「互為主體」的教學原則下，規劃設計了「看稻子長大 」的校本課程，搭配開放實作的體驗課程，產出有關於稻米文化的手機APP導覽程式，讓學生能重新找回自我對家鄉的情感與鄉土的認同，讓學生能導覽行銷本鎮的稻米文化。

光復國中小坐落在質樸的農村社區，學校周圍有豐富的人文古蹟與田園風光，我們透過「STEAM i 學習，農村創客 in 光復」整合課程，以 STEAM 跨域課程為核心，連結社區資源利用行動學習擴大學習場域，藉由創客教育，培養學生科技力與 5C 關鍵能力，從學生自主學習的過程中，我們看見了學生課堂中表現得更積極與主動，而透過合作備課的評量活動與即時回饋 APP 的練習，學生在數學、生物的學習成就也有顯著的進步。

透過資訊科技提升教師專業增能，從典範開始蔓延，開啟校內每位教師的視野，逐步融入各項領域課程與特色課程，著重孩子以C-KEYS為推動資訊融入教學的模組，讓學生的學習得以無限延伸。老師透過雲遊學平台引導學生去反思回顧、分享評析、精緻內化、修正改進、延伸應用等歷程，以提升孩子問題解決的能力，用影像作紀錄，讓親、師、生三方看到成長。

將行動學習結合學校本位課程與各領域課程發展，運用行動學習工具與平臺進行討論、分享與回饋，展現行動學習無所不在的學習特質，除了讓學生的學習加深和加廣，學習的場域也不再侷限於教室課堂之中。高年級導入kodu數位遊戲設計軟體，讓學生將數位遊戲設計與校本課程的學習結合，培養學生的創新、合作、溝通、批判思考，與解決複雜問題的21世紀5C關鍵能力。

透過閱讀與觀察，思考如何延續過去的情感、如何與社區連結、如何描繪未來長興國小的學生圖像，促發學生的主動學習的態度，透過學生間、師生間、學生與外界互動的能力，培養共好的認知。在作法上，讓學生帶著行動載具走入社區，紀錄社區巷弄的日常生活美學，藉由美感連結學校、校友與社區三方面的情感，讓學生發現周圍的小平凡的不平凡。在課程中引入 STEAM 課程模式，培養孩子跨領域解決問題能力，透過 STEAM 創客課程，將學習的知識應用到真實生活中，協助孩子發展解問題策略與實踐解決方法，培養孩子適應未來的能力。在課程中也讓孩子進行課堂紀錄，用影像紀錄、用文字說明，把學習的主動權還給孩子，讓孩子更加主動、更愛學習。課程以影像素養課程為鷹架，往上發展百年校慶跨域統整課程與 Maker 創意課程，希望孩子可以藉由課程連結過去情感、扎根現在培養素養，繪出自己未來的圖像。

每個孩子都是天生的maker 傳統的教學學生只是在課堂中被動的接受老師所教的內容，學生所學的內容無法與本身做有意義的連結， 因此覺得上課是枯燥乏味的事，造就 了許多教室裡的客人。 因此本校透過行動學習計畫改變此一被動學習的困境，希望學生藉由觀察、討論思考生活中所遭遇的問題，藉由所學設計解決方案， 學生是自己學習的主人 。本校願景GREAT 學生圖像是 Gladness （歡喜向學）、 Respect （尊重他人）、 Excellent （出類拔萃）、 Achievement（自信成就）、 Thinking （深思熟慮 希望孩子在接受完六年的國小教育後都能具備「自主學習力」「靈活創新力」「有效溝通力」 ，以符應 108 課綱「自發、互動、共好」的理念。

在精忠國小全體教師的努力之下，本校積極推動行動學習，班班皆有電子白板、觸控式液晶電視、平板電腦及數位英語教室等，透過資訊融入教學，讓學習更有趣，成效更提昇。然而「科技始終來自於人性」，在一片科技導向的現代社會中，人文素養及藝術教育相形更為重要，學校將行動學習結合藝術深耕與美感教育專案課程的推動，在藝文課程裡融入相關藝術動態活動，也會邀請藝術家舉辦音樂會、美展及學生藝文成果展演等，讓孩子在生活裡看見美、感受美的經驗、創造美的事物，以此培養孩子的軟實力，是我們無法被 AI（人工智慧）取代的素養與優勢。

因應108新課綱的實施，學校願景調整為「國際視野、人文素養、多元活力」。在國際視野這個願景下，以資訊培力、國際語言、科技教育等三主軸，發展學校的多樣課程與活動。學校持續加入行動學習計畫，在教學上，行動學習能將學習的情境從教室中擴展出去，利用網路資源及各種工具平台，讓學生體驗不同學習經驗，並操作不同工具來解決問題，達到學習目標。同時，網路資源無遠弗屆，比較容易跨越各領域教材教法，給予學生主題式的統整學習。將科技融入於各領域教學，發展出更多特色課程，正是有效實踐教育理念，落實學校願景於教學中。

北新國小發展智慧教學 ， 建 置智慧教室，培育智慧教師、建構智慧模式、創造智慧課堂，以落實智慧教育。自2013年初起，組織核心團隊，參與科技創新教學設計，創造生動、互動與主動的三動教學環境；並且透過雲端診斷分析，進行診斷教學與補救教學的E化學習洞察力，達成精確、精緻與精進的三精教學成效。北新國小2014加入雲世代學校，2015年教育部行動學習團隊 ， 2016 成 為 新 北 市 創 客 基 地 學校 。 在 各 領 域 發 展 出 創 新 教 學 模式，實踐智慧教育，藉由科技與課程教學的整合，讓班班都是智慧教室，每節課都是智慧課堂，打造學習型智慧教育。