學會自己分內該做的事

精彩的生命世界-生物的命名與分類-原核生物與原生生物-真菌界-植物界

1.內容設計具創新性、多元性，能活化教學模式，素材媒體的選擇適當，便於推廣。2.內容平實，資料詳細。

展示標題欄以及零件表讓老師作範例說明。並提供3D元下載，可任意旋轉3D元件角度展示組合圖之立體外貌，說明較佳表達視圖及其相關註解。

撲克牌數字卡教具.ppt

康軒版國語一下「斑文鳥和小山雀」閱讀理解教學活動設計。讓孩子知道想要認識新朋友，就要鼓起勇氣、主動開口介紹自己，讓別人認識你。

設計簡單的讀報教育實施計劃，並附上"閱讀紀錄表"和"借閱登記表"，閱讀紀錄表上的1-1.3-4......，表示報紙版頁，看過該張報紙就打勾，可以追蹤自己的讀報紀錄，老師則是在下月底收回上個月份的報紙，若有小朋友想借閱已收回之報紙，則要填寫"借閱紀錄表"，如此大費周章，目的是想提高全班學生的讀報比例。

附件包含:1.簡案2.歌詞3.學習單-歌詞填空及單字撰寫

藉由動手做簡易的風力玩具，讓學生進一步探究了解風力可讓物體飄動或轉動的現象

從載熙的E故事中看見學校資訊教育發展的脈絡，隨著資訊時代的潮流融入教學場域教出孩子更具前瞻性及未來觀的學習態度，在資訊發達、科技產品推陳出新的時代中，能引導孩子透過資訊科技的正向功能幫助孩子學習，為孩子找到一個更適切的資訊教育方向，也是載熙E故事的真正目的。在數位教學資源應用與分享： 一、充實數位化教材：統整本校英語學習資源網站，建構學習螺琁：從『清字教學』-『清句教學』-『清文教學』的各種問題解決式的數位化資源。1. 清字系統補教學生英語學習的障礙。2.MY ET 提供學生聽和說的學習，記錄學生的學習歷程。3.QR CODE 運用在英語繪本的學習。4. 學生英語讀者劇場-RT 的成果發表。二、教學資源正確性、品質與審核機制：結合專家學者、教師團隊開發各學習領域之數位化教材，經專家團隊審核通過後進行教學實施。三、推動創用CC (CREATIVE COMMONS)：著作權分享，促進教學資源創新及發展。1. 利用本校網頁模組，提供教學團隊建置英語數位平台。2. 平台提供教學策略、學習資源、團隊心得作為本專案分享平台。3. 教學設計、學習影音檔及成果提供他校分享。