1.繁體中文版本，可以離線使用，收錄條目二萬二千餘條，其中正文條目五千餘條，其他為附錄條目。2.每個條目包括注音、釋義、參考詞、近義詞、反義詞，正文條目更包含典源及典源說明。 曾琬祺 成語辭典 在教學上可以有多種使用方式:1.老師教導成語，讓學生利用此APP認識成語的典故由來，加深學習的印象，也可學習到成語的近義詞和反義詞等。2.利用此APP的字首、字尾或成語中特定字的搜尋功能，來玩成語遊戲，例如:老師可以課前指定成語開頭為某字或成語中要有數字等條件，課堂時分組比賽，增加學生課前自學的意願。3.讓學生閱讀含有成語的文章，讓學生自行查出成語的意思，並運用成語寫出短文。 此APP在查詢成語時十分方便，內容也很豐富，適合作為老師教學補充或學生自學用。

為什麼慈濟志工們這麼一大把年齡還那麼認真去做資源回收？有那些地方值得我們學習？我們的環境保護，目前面臨哪些問題？我們如何做才能減少這些問題的產生？為什麼擁有「環保即生活、保育即生命」的情操，未來才會充滿生機？

時下青少年易逞兇鬥狠，衝動且不尊重他人，不知如何正確紓解負向情緒，甚至常做出一些傷害自己及他人生命的行為。所以設計了一系列的生命教育課程，希望能藉由多元化的教學方式，讓學生了解生命起源的艱辛，體會生命的尊貴與價值，省思個人成長事件的正負向影響，進而關心未來生命的目標，並且學習在面對挫折時，抵抗壓力衝擊的抗壓性和挫折容忍力，最後藉由認識死亡的議題培養關懷生命，積極把握人生的態度。

近年來性經驗、濫交、性病年齡層越來越低，婚姻制度受到挑戰，離婚率高，未婚同居、婚外情、性暴力、性商業化等現象越來越多，前陣子國三女學生跳樓身亡，死因為懷孕而不知如何面對，而台灣已成為亞洲青少女未婚懷孕比率第一位的國家。

孩子從他的島嶼觀察世界，他看到了海洋、森林、眼淚、戰爭和飢荒，看到了好的，也看到了壞的，然後心想「應該要……」孩子想像世界上的災難與不完美，也想像應該為充滿缺憾的世界做什麼，他列出一張長長的清單，記述著世界的美麗與醜陋，面對生命的挑戰。最後，孩子做了一個重大的決定——出生。

台灣近年來社會急速變遷，導致傳統價值觀遭到挑戰與質疑，家庭形態的改變，讓親子間溝通時間及互動減少，孩子不知如何與家人及朋友建立關係，內心愈顯空虛，容易產生憂鬱情緒，甚至有自我傷害的情形。希望藉由影片欣賞、共同討論及經驗分享等方式，讓青少年開始學會如何看待生命、珍惜生命。透過生命之樹的製作，讓青少年有抒發的管道，能主動去關懷別人，正視自己存在的價值觀。

藉由品飲一杯茶，讓學生了解古人對過路人奉茶之善念與對長者奉茶之孝道，進而期許行善與行孝。由飲茶體恤茶農之艱辛、及探討愛惜水資源──引發感恩惜福之心。從茶味之苦澀到回甘，教導學生勇於面對人生。藉活動過程以慈濟精神引導學生學習生活規矩、法度與威儀。

台灣近年來社會急速變遷，媒體及電視劇對男女愛情的過度宣染，讓青少年對兩性的交往思想偏執。青少年在兩性交往中常為愛困惑、迷失甚致因愛生恨而傷害自己或他人或有只要我喜歡有什麼不可以，得不到就毀了他偏激行為。本單元設計理念，希望透過影片的欣賞及討論引導青少年學會如何看待兩性的交往、了解愛的真諦並透過討論及價值澄清引導學生建立正確健康的兩性交往的觀並能尊重及珍惜生命。

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臺灣電影是紀錄臺灣歷史文化的重要媒介，從早期的侯孝賢到近年的魏德聖，都透過不同的觀點呈現出臺灣的文化。在觀看國片時，你是否有留意過片中所呈顯的臺灣文化？請選定一部電影進行觀賞，並撰寫一份觀後心得與賞析報告。