國文科觀課議課報告(陳鴻姿老師)

一、能了解地震帶來的傷害。二、能知道不同震度的影響。三、能和小組伙伴共同完成表演活動。四、能知道地震時如何保命。五、能知道日常生活中如何做好防震措施。

絕句詩學習單

習慣說

講授張騰蛟〈那默默的一群〉後，將學生分組進行問題討論，融入性別平等教育，以破除性別與職業的刻板印象。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※紙芝居－茶ㄅㄟㄅㄟ(新北市茶農故事)作者：闕百華・ 黃小玲・吳若璇 繪者：黃小玲 演出：鄭雨荷ISBN 978-957-786-915-9國人首次創作中日文雙語「紙芝居」，申請ISBN正式出版。以「紙芝居」結合日本童謠、臺灣特有種樹蛙、生態保育、水土保持，訴說臺灣茶農的故事。第二外語融入國際教育、本土文化與重大議題的教材研發。故事開端：一個下過雨的午後，在潮濕的茶樹叢間，青蛙正快樂的唱著歌呢！「蛙の歌が、聞こえてくるよ、クワクワクワクワケロケロケロケロクワクワクワ」[中文歌：青蛙張開大嘴巴，樹葉上面學唱歌，呱呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱。]小綠「大家好！我是樹蛙小綠！我有翠綠色的身體、白色的肚子，最大的特色就是從鼻孔一直延伸到眼睛周圍的金色眼線。」（手比一下金線位置)小綠住在茶伯伯的茶園裡，喜歡在田間的大水桶玩耍。因為小綠的祖先是在翡翠水庫附近被發現的，所以大家又稱他是「翡翠樹蛙」。

每個人總會想記錄最特別的時刻，期待能有豐富的回憶，大家平時如何記錄自己的生活？是否想過紀錄生活中的｢聲音｣？

詩詞是中國古典文學的瑰寶，同時也是國文教學的重點。在現代知識爆炸的社會中，學生往往無法理解先人做詩的深意。於是我們想藉由不同以往的多元評量方式，來加深學生對古典文學的認知，也想藉由這樣的試驗，來讓學生了解古典文學在現代的「新意」。

文章[七]/段落結構1

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。