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國語文-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 2,390 筆
單元課程創新示例編號：國中國文 2024-002-資源代表圖
web 單元課程創新示例編號：國中國文 2024-002
蘇千芷/新竹縣立鳳岡國中國中8年級
運用「Padlet、Canva、AI 繪圖」代入「MAPS 教學法」之三層次提問設計，學習「記敘文本」。
點閱數416
下載數7
修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：國中國文 2024-003-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：國中國文 2024-003
柯潔茹/臺南市立大灣高中國中7年級
1.本單元課程皆以「分組學習」及「自主學習」為核心，讓學生進行差異化的學習。運用Padlet呈現「竹林七賢VS.AI—由〈五柳先生傳〉開啟魏晉旅程」的完整課程內容，並記錄各組學生的學習歷程，並於課堂中進行組間共學。2.運用課文所學習的「文言閱讀理解策略」，學生能學習遷移至新文本並掌握其內容重點後，統整相關訊息以達到深層理解。3.以課室評量為核心精神，運用「Bing的AI生圖」功能評量學生對文本重點的歸納與圖文轉譯能力。
點閱數354
下載數3
修改日期：2024-10-14
單一活動優化示例編號：閱讀SONG讀 2024-002-資源代表圖
web 單一活動優化示例編號：閱讀SONG讀 2024-002
宋怡慧/新北市丹鳳高中國中9年級
運用「Nearpod」的各種提問互動功能，結合「閱讀理解策略」，引導學生學習「藉事寓情」的寫作技巧，表達個人抽象情感，並產出一篇記敘文。
點閱數460
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修改日期：2024-10-14
單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-006-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號：聽說讀寫 2024-006
夢N講師數位協力計畫/夢N講師數位協力計畫國中7年級
運用「HiTeach5」，結合「發表教學法」引導學生理解文本後，透過互評和自評掌握朗讀技巧。
點閱數396
下載數3
修改日期：2024-10-14
單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2024-005-資源代表圖
web 單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2024-005
許智揚/南投縣北梅國中國小5年級~國中9年級
運用HiTeach5的即時回饋系統，代入「問題教學法」。引導學生掌握文本內容，建立說明文的閱讀策略，留意網路檢索的信度和效度，最後能養成發現問題並思考解決方案的能力。
點閱數522
下載數3
修改日期：2024-10-14
單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 6-資源代表圖
web 單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 6
蔡依蘭/新竹縣文興國小籌備處國小5年級~國中9年級
運用課前評量（Google表單），讓教師可以快速得知學生的學習起點，決定教學策略的擬定。學生透過個人自學，閱讀文本學習好書推薦策略。利用「發表教學法」使用Padlet錄製推薦音檔後透過組內共學、組間互學，互相給予建議回饋；最後能養成樂於與人分享推薦好書。
點閱數291
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修改日期：2024-10-14
論語的作者介紹與孔子的生平-資源代表圖
web 論語的作者介紹與孔子的生平
徐健銘/市立自強國中國中7-9年級
透過科技資訊及媒體運用，讓學生了解論語與孔子的學術與社會價值。
點閱數342
下載數4
修改日期：2024-10-14
單一活動優化示例編號：閱讀SONG讀2024-001-資源代表圖
web 單一活動優化示例編號：閱讀SONG讀2024-001
宋怡慧/新北市丹鳳高中國中9年級
運用「Nearpod」的各種提問互動功能，結合「閱讀理解策略」，引導學生學習「藉事寓情」的寫作技巧，表達個人抽象情感，並產出一篇記敘文。
點閱數418
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修改日期：2024-10-14
單元課程創新示例編號：國中國文 2024-001-資源代表圖
web 單元課程創新示例編號：國中國文 2024-001
張蕙蘭/新北市永和國中國中7年級
教師運用Nearpod、Keynote、Padlet、Claude、ChatGPT、Suno、Canva導入「統整策略」，學習「漢字字體演變歷程及特點」探討
點閱數716
下載數11
修改日期：2024-10-14
單元課程優化示例編號：國中國文 2024-002-資源代表圖
web 單元課程優化示例編號：國中國文 2024-002
曾書柔/新北市海.山高中國中8年級
教師運用 Nearpod 和 ChatGPT 導入「統整與推論策略」，學習「小說人物形象的比較」和「小說主題」探討
點閱數600
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修改日期：2024-10-14