學校本位課程親親校校樹延伸活動，學生將學習歷程製作手工繪本，以電子書方式分享教學。學生作品結合在地環境學習提供學習者參考，以孩子的眼光介紹校園植物與環境特色。

草莓心事

Pages 是行動裝置上最美觀的文字處理程式。這個功能強大的應用程式是專為 iPad、iPhone 和 iPod touch 而設計的。隨時隨地製作、編輯和檢視文件。Pages 可搭配 iCloud 一起使用，這樣便能讓您所有的裝置自動取得最新內容的文件。且新 iPad 所使用的 Retina 顯示器讓您在 Pages 中完成的所有成果更加出色。 謝明儒 Pages 1.Pages在mac中，相當於在Windows底下的Word一樣，可以透過此程式來編輯學生的報告。2.搭配 iCloud，可在 Mac 上製作文件，再從iPad、iPhone存取，反之亦然。我們可在任何地方，利用任何裝置編輯它們。3.Apple 精心設計超過 180 種樣板供人選擇，並以經過專業潤筆的履歷、小冊子、學校報告或邀請函等格式，正等著你來創造出屬於自己的文件。4.教師在實務上使用時，可以直接將檔案輸出成ePub或PDF等電子書檔案，讓學生使用Upad閱讀。

桃園縣大溪鎮仁善國民小學98學年度班級兒童閱讀實施辦法

以自學模式引導學生於語文領域學習

許多人都視作文教學為畏途，許多孩子也害怕寫作，但是其實只要有足夠的引導，孩子就能寫出有模有樣的作文。在上課前，老師可以請學生先蒐集與季節有關的新詩或古詩，請他們進行分享，老師也可分享兩至三首簡單的季節詩。以詩作與詩人的觀點開頭，進而與自己的感覺相呼應。正文部份，則可分三段寫出自己喜歡這個季節的三個原因，是因為什麼人?還是因為什麼事?最後的結論則可寫出各季節的美好，最後強調自己最喜歡的季節。

學生創作文章始終是一件困擾的事，經驗的不足（書看的不多、記憶的詞彙少……）固然是其中重要的因素，但思考和分析舊經驗後化為文字，卻是可以經過訓練而呈現。因此，設計依序有步驟的來訓練學生思考，透過分析後記錄下思考的歷程，訓練寫作一篇完整的故事，以期能鼓勵學生思考並分析，讓文章內容豐富，並能有效運用思考和分析提升作文能力。

透過平板的使用聆聽「客至」和「賦得古原草送別」兩首詩詞的吟唱，再透過老師的引導及布題，進行二首詩的比較，讓學生從詩的內容、字數、押韻.....進行討論與比較以完成維恩圖。經過討論與了解文意後請學生再次朗讀，以體會詩的韻味。

本學習單主要是透過學習單讓學生票選最喜歡的小劇場

建安國小實施方式簡介