語文/社會/藝術

1.巫婆與黑貓(Winnie the Witch)系列繪本作者韋樂莉．湯瑪士與繪者柯奇．保羅在英國出版了《巫婆阿妮與黑貓阿寶》，直到今年恰逢出版35年，巫婆阿妮的魅力可見一斑！本書的故事充滿幻想，卻又真實貼近生活，多次的劇情轉折讓讀者增添閱讀的樂趣。繪本語彙淺白易懂，剛開始嘗試閱讀的孩子也能輕鬆上手。巫婆繪本陪伴了孩子成長，故事內容與插畫卻歷久彌新，給予不同世代親子跨越時間的幽默感與反思。2.孩子能從繪本中學到如何從以自己為中心，慢慢開始可以用別人的角度思考事情，並在一次一次耐心的嘗試中，學習做出對所有人都有益的決定。

語文領域/國語科

閱讀「嘗嘗我的家鄉味」藉由理解監控策略，理解文本的內容，在閱讀過程中，能自我評估自己的閱讀理解狀況，並採取適當的閱讀方法。

高第的魔法建築除了課本圖片外，還有相當多的影片介紹。透過Jector Jector FM-C86i 大尺寸智慧觸控螢幕，將高第的特殊建築相關影片、圖片以及連結google360實景網站，讓學生更能了解到為什麼課本要將高第的建築稱為「魔法建築」。同時在課程結束後能夠將四大有名建築用自己的話描述出來並完成該建築的圖片繪畫。

利用hiteach軟體，搭配觸屏及平板，讓學生上網搜尋與了解家鄉或鄰近的水域環境與產業，並與同學分享。

透過LoiLoNote與IPAD及資訊軟體，達成教學互動，使學生理解多層次提問策略。

利用課堂互動遊戲wordwall，加強與複習生字與成語運用。

在本單元「文學之窗」學生能夠透過閱讀散文、律詩與文言文小說理解文本主旨，而本課「紀念照」以記敘文(倒敘手法)呈現，作者藉由全家合照，襯托家人之情與互動，作者重溫兒時與家人在家鄉共處的時光，引導讀者省思每個人的感受及想法，學生以此提取自身經驗，藉由文本敘述的視角理解文本，並連結自己關於紀念照的回憶。在先前的單元，教師讓學生理解心智圖的架構，學生應用「人物、事件、經過、結果(感受)」的上位概念，進行本課內容深究，加深課文理解。 而在教學活動中，結合電子白板、CLASSROON、PADLET與平板，進行相關科技教具輔助，與線上即時回饋系統，了解學生的學習歷程，並使用小組合作學習法，藉由同儕溝通互動，學著尊重與欣賞他人想法。教師透過小組互動情況，結合紙筆、科技輔助教具、口語評量、上台發表等，檢視學生學習成效。

南一版六年級國語教案設計，課文內容探索