高第的魔法建築除了課本圖片外，還有相當多的影片介紹。透過Jector Jector FM-C86i 大尺寸智慧觸控螢幕，將高第的特殊建築相關影片、圖片以及連結google360實景網站，讓學生更能了解到為什麼課本要將高第的建築稱為「魔法建築」。同時在課程結束後能夠將四大有名建築用自己的話描述出來並完成該建築的圖片繪畫。

108-109智慧教室資訊教案示例

課程分類：B-混成教學授課教師：南投縣史港國小 施君潔老師授課年級：國小 五年級教材版本：康軒版教授科目：國文使用平台：YouTube (因材網) 、Google Meet、classroom

欣賞三國時代的歷史故事，進而培養閱讀中國古典小說的興趣。

結合國語科(五上)創世基金會訪問記與資訊工具，深入瞭解基金會網站資訊與運作，並搜尋一粒麥子基金會網站資訊，從不同公益服務性質的基金會進行比較，開展學生對公益服務的認識，提昇社會參與、公益服務的熱忱。

讓孩子能主動學習各種應用語文能力及表達方式，將經驗記錄下來，最後以廣播劇呈現，同時特別強調「聽」與「說」的能力，因此經由美讀文章及佳文賞析和同類異名語詞拼裝文章的延伸教學-讀報剪報、文字聯想，到讓學生了解人物的性格語氣、聲音情緒、和相關音效搭配上關係的廣播劇練習的教學安排，期望能藉由這樣的方式，提高學生對多元媒體的觀察與思辨能力，進而表現獨特的創造力與批判力，達成增進學生語文能力、及人際合作的目的。

教師(T)透過提問單的設計，循序漸進引導學生(S)從分段、提取訊息、圖文對照、詞語定義、網路檢索等任務學習，並利用小組討論(SSs)和差異化任務設計釐清概念，讓學生能掌握文本重點並習得可遷移的閱讀策略。最後學生(S)能應用所學，遷移至其他相關文本，鞏固能力。

利用愛德華．狄波諾提出的「六頂思考帽」（Six Thinking Hat）來幫學生聚焦與換位思考，練習在不同層面和角度上思考，有助於打破自我中心，讓思考更清晰，能及時針對議題做出批判性思考。

Dropbox App 是大學生交作業最愛用的平臺，在經費不足無法購買教學儲存平臺的狀況下，使用Dropbox App真的很方便，利用Dropbox App學生在校或在家，都可以跟大家一起分享所拍的照片或是資料。 林淑婷 Dropbox Dropbox App是全臺大學生最喜歡的App程式中的第二名，因之前上資訊課時，孩子們是把作業上傳到作業平臺，這次介紹Dropbox App程式，如果孩子們會使用Dropbox App，會分享給家長或家人，家長也會因此而多瞭解到孩子們在學校的資訊課程。孩子們會使用Dropbox App，未來也不會再覺得APP程式都是在玩遊戲，可以透過更多App程式學到更多東西。建議未來平板電腦教學可以再想到更好的儲存作業的平臺，目前想到的是班級網頁平臺，但是班級網頁平臺只能傳照片，影片有限制上傳格式，所以Dropbox App程式學生如果很熟練，應該是一個很不錯的作業平臺。

資訊科技輔助語文教學，透過電腦、觸控式螢幕、平板、loilonote軟體來輔助教學，讓學生透過平板操作，能小組討論課文內容深究後上傳小組討論結果並分享。