運用不同媒材融入課程中，讓學生體會如何感受生活中的各式「樂聲」，並以摹寫、譬喻等修辭練習描述樂曲的變化，再訴說個人對樂曲的心情、情感。

閱讀翰林五下國語課【生活有感—詩兩首】課文後，進行延伸閱讀課程，我們思考學生對生活中有感的是什麼？除了考試外，就是「吃」。因此，透過飲食主題，帶學生去認識自己居住城市的美食，並比較在地生活美食與文化的關聯。因此，我們運用Padlet建構教學流程，指導學生如何使用網路平台與AI工具的運用(T導學) ，請S搜尋在地生活美食網路資料(S自學) ，進行元元閱讀，小組組論彙整整資料後，介紹嘉義美食的分布和特色(SS組內共學)。並透過Canva製作生活美食地圖的簡報，組組上台分享生活中的美食簡報與心得，並由全班票選出年級最佳美食地圖(SSs組間互學)。最後，使用Chatgpt寫成家鄉美食之歌詞，並修改為符合事實的優美詞句，應用Suno將完成好的詞句，製作成元元音樂型態呈現 組組內共學，，並與全班分享流流，組間進行評分與流流組組間互學，。

透過自學閱讀文本，運用「 Podcast頻道：Soptify」錄製小組合作朗讀之音檔。

配合國語課程戲劇演出

認知方面1 從文本與國習中，產生學習興趣，並學會依興趣尋找專題探究的方向。 情意方面1願意參與小組合作並妥善溝通。2樂於分享自己的想法。 技能方面1能運用ipad進行輔助學習。2可以針對自己組別的專題，進行搜尋資料與思辨查證，進一步能統整歸納並摘要出重點。

南一六上課文教案

個人讀書紀錄

太陽位置的日出和日落時間，以及太陽能道路上的一個增強現實的相機視圖您當前的位置在任何一天的一年。其方便的數據屏幕還為您提供了其他有用的信息，包括黃金時段和黃昏時間。這個程序是一個完整版的演示，這是僅限於太陽的位置數據只對當前天的太陽位置。要查看任何一天的一年的數據看我們的太陽位置的應用程序。- 規劃一個攝影拍攝 - 事先知道何時何地的日出和日落- 查看一個潛在的新家園？使用這個應用程序時，你會得到太陽在你的廚房。- 規劃一個新的花園？找出哪些領域將是最晴朗的，哪些領域可能是在陰影下了一整天- 使用太陽能電池板？檢查附近的障礙物是否會是一個問題。 高志明 太陽位置和日出演示 太陽位置的日出和日落時間，以及太陽能道路上的一個增強現實的相機視圖您當前的位置在任何一天的一年。其方便的數據屏幕還為您提供了其他有用的信息，包括黃金時段和黃昏時間。這個程序是一個完整版的演示，這是僅限於太陽的位置數據只對當前天的太陽位置。要查看任何一天的一年的數據看我們的太陽位置的應用程序。- 規劃一個攝影拍攝 - 事先知道何時何地的日出和日落- 查看一個潛在的新家園？使用這個應用程序時，你會得到太陽在你的廚房。- 規劃一個新的花園？找出哪些領域將是最晴朗的，哪些領域可能是在陰影下了一整天- 使用太陽能電池板？檢查附近的障礙物是否會是一個問題。

國語課-桂花雨補充PPT(配合康軒)

有原文解釋及意境圖的學習單