目前國小學生閱讀的型態除紙本閱讀外，許多學校、家庭也開始興起數位閱讀的風潮，使得孩子的閱讀媒體與素材愈來愈趨多元，但若僅止於閱讀或視聽的刺激，其實對許多學生的寫作能力而言，並沒有具體的能力提升。寫作還是成為一件令人頭疼的苦差事，尤其生活經驗較缺乏的小學生更是如此。然而，在傳統作文教學中，老師往往是直接布題(命題式作文)，跟著列出文章大綱，學生便開始個別寫作。透過這樣的寫作歷程，其實學生無法真正「學習」寫作，充其量只能展現其原有的寫作能力，程度好的學生尚能模仿發揮；但對語文能力本就不佳的學生來說，這樣的寫作方式，無法建立他們的寫作信心，也不能提升其作文能力

這份省思單配合鳳梨初體驗主題教學在課程完成後 透過學習單寫作 引導孩子進行後設省思

本學習單結合校內 鳳梨初體驗課程進行語文 擴寫教學

本課程是校內「wonderful主題課程」子課程之一，主題課程融入了語文、社會、自然、藝文及綜合等五個學習領域。希望藉由「鳳」中奇緣~台鳳社區走讀踏查、「鳳」梨初體驗~鳳梨童詩創作、捕「鳳」捉影~鳳梨生態與達人採訪、「鳳」毛麟角~鳳梨書製作與有聲食譜、進擊吧「鳳」梨~鳳梨意象潮T製作等單元課程瞭解所處社區歷史源由、創作出自己的新詩、瞭解鳳梨生態、鳳梨潮T設計……等。期望學生在行動學習課程中，能培養正確的學習態度及運用科技提升學習效率。為了讓課程順利執行，我們使用Coggle讓學生建立心智圖，將新詩的文章架構以心智圖的方式整理出來。Coggle 是建立、共享心智圖的線上工具。打開瀏覽器就可以線上用，免下載、免更新。輕鬆登錄後就可以立即繪製心智圖！無論是做筆記、集思廣益、規劃、或做一些偉大創意，Coggle 都可用來將想法視覺化呈現，超級簡單。還可以跟超級多朋友或同事分享，無論在世界上的那個角落，所有更動都會立即顯示在他們的瀏覽器上。(Coggle首頁說明)

這是一個適合中高年級進行閱讀共作與寫作的教學模組，透過教師更換適合該年級程度的文本，就可以透過這個教學模組進行行動學習的教學。 「大自然的美術館」這個文本是敘述野柳地質公園的幾個景點，我們主要學習景點形容詞的描述，最後運用討論的結果完成一篇個人的導覽介紹文。 我們google map和VR眼鏡的使用來引起學生的動機，接著運用google classroom派發個人文本與作業，課程中我們讓學生將分組討論的結果共作在小組雲端硬碟google文件中，再加入quizlet live增加學習樂趣與測驗學生語感，教師能同步開啟學生的供作檔案，即時提供必要協助，增加學生學習的效果。

透過閱讀技巧了解課文大意及段落大意，正確使用教育百科搜尋生詞

南一版國語五上第十課教案

本教案希望藉由「小頭目優瑪」一書及「排灣族長嗣繼承制與行事理路－大姊當家的文化脈絡」文本的閱讀，引起原住民學生及漢人學生認識排灣族長嗣繼承的研究興趣，進而瞭解在傳統排灣長嗣繼承制度中，所隱含的性別平等意涵，並結合行動載具，運用學習拍、Kahoo及classdojo等APP，提升學生學習興趣與成效。

藉由課文理解人與人之間的交流互動對自己和他人所造成的影響，明白「利他」的行為在社會群體中才是真正的互利

藉由課文理解人與人之間的交流互動對自己和他人所造成的影響，明白「利他」的行為在社會群體中才是真正的互利。