一、適用年段：四年級學生二、40分鐘，共計10節課。三、跨領域融入(國˙語文融入性別平等議題)

108_秋_四年級_課程計畫_簡報基礎應用

搭配課文文本， 並利用 資訊設備， 帶領並指導學生做課文 文章的 理解與應用， 習得 閱讀 的策略

在語文領域教學過程中，時常發現學生寫出令人啼笑皆非的語句，或者過於簡單，為避免學生的句型過於簡便，缺少邏輯概念，例如….先…然後…我先洗手，然後吃飯。等此類的句型出現，故要求學生利用事實(人、事、物景)＋想像說明 (形容、補充)＋感受(情緒、感想、觀點)的方式寫出完整句型。作品說明：本教案重點在於智慧資訊互動黑板在教學上的使用，除了簡報的使用外，還有即時投影學生作品，重點標記，以及教學過程資訊和學生反應的互動，學生的反應和學習的作品呈現。本次的教材是蒐集中、高年級翰林版每一冊、每一課所有句型，整理分段教授而成，非單一冊單一課的授課模式。本次的教學重點選擇在選擇複句。作文部份收集學生常犯錯鋘，歸納出八大錯誤，名為天龍八部，指導學生避免再次犯錯，本次為其中一項錯誤。

本教案設計採用翰林版國語電子書進行輔助教學，以四上「松鼠先生的麵包」為授課內容，讓學生運用翰林版國語電子書中的情緒性格卡，練習在文本中，找出描述情緒的語詞和語句，了解語詞的意義並運用四字語詞來造句。

配合四年級快樂寫作一頁書單元，希望學生有能力完成一篇原創的童話小書，透過語文活動的引導，讓學生有獨立思考創作方向的能力，也讓學生跳脫腦中既有的童話刻板印象，創新思考，腦力激盪。

一、認識疊字形容詞二、認識疊字量詞三、透過活動練習上台發表四、使用Classdojo做班級經營

康軒四上國語課文〈老鷹不飛〉此篇詩歌的背後其實含有很深的環保及保育議題，希望透過簡單的提問，讓學生可以去了解文章背後的意義。也希望透過提問讓學生可以結合自己的生活經驗，將文本想表達的意義變成實際作為融合到自己的生活之中。

1. 學生將易錯題本的題目貼到Google表單中，製作成Kahoot題目。2. 各組學生將題目打字，全班共同討論題目的適切性，針對易錯的觀念提出討論，製作Holiyo闖關題目。3. 學生參考教育百科、教育大市集資料自學，以平板錄製解題達人到你家影片。4. 學生掃描QR code條碼，以平板闖關。

認識主角後，透過影片的問思教學與具體操作，置入故事架構—原因、經過與結果模式，引導學生看到故事找主角，找到主角問：主角遇到什麼問題？主角做了什麼？最後結果是什麼？以阿金的長尾巴為例，透過問答教學學習故事架構基模，最後運用「故事梯」概念學習重述故事。