如果一份生動的電子書，可以讓課程引起更多的共鳴，得到更多學子的青睞，那麼，就算要花上許多個夜晚來「熬製」，我也甘之如飴。選擇「視障體驗」做為電子書的內容，是因為這個主題橫跨各領域，課程統整時多少派得上用場，實用性較高，加上它緊扣六大議題中的「生命教育」，較能引起共鳴。再者，它是我現在任教的班級三年級時親身體驗過的活動，把它做成電子書，也算是為他們的學習留下一份珍貴的記錄。

行動學習入門及教學設計簡報本簡報介紹了幾種行動學習入門級的教學設計方式及教學範例,如果想要進行行動學習的話,應該會對您有所幫助

利用課文進行寫作引導、分析寫作手法，透過測驗題的選項學習或復習寫作手法。

運用電子白板可發聲、圖像取得應用及移動方便的特性。結合本單元職業的介紹，讓學生作圖片拼貼的簡易角色扮演，練習情境對話，增進學習的興趣。

這是一個適合中高年級進行閱讀共作與寫作的教學模組，透過教師更換適合該年級程度的文本，就可以透過這個教學模組進行行動學習的教學。 「大自然的美術館」這個文本是敘述野柳地質公園的幾個景點，我們主要學習景點形容詞的描述，最後運用討論的結果完成一篇個人的導覽介紹文。 我們google map和VR眼鏡的使用來引起學生的動機，接著運用google classroom派發個人文本與作業，課程中我們讓學生將分組討論的結果共作在小組雲端硬碟google文件中，再加入quizlet live增加學習樂趣與測驗學生語感，教師能同步開啟學生的供作檔案，即時提供必要協助，增加學生學習的效果。

引導國小中年級如何完成一篇「考試前後」的作文。

這份教學活動設計是以三年級學生為授課對象，學習領域包括自然領域與國語領域，教學單元有四大項：活動一、有機蔬果大複習，活動二、猜猜我是誰，活動三、分享與表達，活動四、解說員選拔與訓練。讓學生親自種植有機蔬果並搭配學習單的習寫，體會與收穫良多。

語文_學生口述

每個孩子的童年，應該有一個國王或公主的夢，活在自己的童話故事裡是多麼快樂的一件事，想像自己就是國王，自己就是公主。國王的長壽麵傳達的是什麼呢？如果我是國王，我又會如何做呢？因此，讓孩子們藉由不同的閱讀課，表現出孩子們閱讀書籍後的想法或心得，做一種溝通表達、創意展現的學習表現。

油桐與客家族群有著密不可分的關係，早期客家人以油桐樹為經濟作物，成為客庄經濟的命脈和情感依靠，更是「硬頸」精神的表徵，見證客家先民的奮鬥史。白色而清香的油桐花，從此蘊含著客家人的打拼精神，這也造就客家桐花祭成為台灣重要的節慶活動之一。