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看圖作文-中秋節

我們都聽過三隻小豬與大野狼的故事，而本書則顛覆我們的想法，變成了大壞豬與小野狼的故事。故事中的大壞豬，無所不用其極的破壞小狼的家，直到「花屋」蓋好後，大壞豬卻因此而變成了大好豬。

一、課程領域：國語二、設計理念：安坑國小有規劃校本課程<親子共讀108本好書>活動，希望充分利用學校現成的圖書資源，可以全班共讀相同書籍，藉由朗讀、小組對話、團體討論、師生交流等方式激盪愛讀書的火花。三、使用時機：實施國語文閱讀課程補充教學時。四、適用對象：小學三、四年級學生。五、活動進行方式：藉由朗讀、小組對話、團體討論、師生交流等方式激盪愛讀書的火花。六、統整課程單元：國語。七、使用教材：安坑國小<親子共讀108本好書>。

透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。

一、教學策略或學習活動設計：（一）預測標題，主題思考（二）聆聽課文，排出圖片順序（三）概說全文-看圖說故事（四）看圖接畫，加深印象（五）朗讀文本，錄音分享（六）學習回顧、交代作業二、單元教學目標：（一）能預測標題，聆聽故事，理解文章內容，說出文章主要的大意。（二）運用閱讀策略，找出插圖與各段落的關連，增進對文意的理解。（三）思索文章意涵，表達個人的意見看法。（四）覺察個別差異，學習悅納自己與尊重他人。三、單元教學重點：（一）主題思考（二）概說全文（三）朗讀課文四、教學難點及學生可能遇到的問題或困難：（一）活動設計較多，怕時間不足。（二）學生能力落差大，教學困難度較高。（三）班上有一、兩位特殊生，怕跟不上進度，會有情緒反應。

以春夏秋冬龍飛寫出流暢的行書

爸爸媽媽不住在一起了-閱讀學習單

段落大意(8)：提問摘取法2

運用「做筆記策略教學」讀懂說明文-以康軒國語四上-「建築界的長頸鹿」為例