快樂閱讀單-威廉的洋娃娃

有原文解釋及意境圖的學習單

一、重視閱讀教育，將推動閱讀列入校務推動重點。 二、鼓勵學生善用各項圖書及閱讀資源，營建豐厚的閱讀環境和氛 圍。三、提昇教師閱讀指導能力，善用各式閱讀策略，提昇閱讀教學知能。 四、培養學生閱讀習慣，儲備豐富的背景知識。 五、鼓勵家長積極參與閱讀活動，增進親子互動，營建書香家園。 六、結合各項資源，持續深耕並獎勵閱讀活動，積極奠定學生知識 經濟的競爭能力。

文字加減計算

透過觀察家人外表與內在特徵,利用學習單引導學生以摹寫及譬喻修辭寫作.

有原文解釋及意境圖的學習單

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有鑒於現在的小朋友對於自己家鄉的文化與社區週遭環境,缺少應有的認識與了解，因此希望透過學校本位課程，能讓孩子透過活動了解自己的文化與生活環境，進而認同並珍視自己的文化。

少年小卡, 卡好笑閱讀學習單

3. 教學節數順序與策略應用第一節利用六何法來初步理解文章第二節觀看日本近年所發生的311大地震紀錄片，討論金三角的求生原理，以及救援工作的迷思；再將全班分為兩組，針對本課的救援合理性提出正論與反論。第三節I. 教師示範刪除→歸納→找出主題句II. 將主題句合併、比較、串聯而成段落大意III. 學生異質分組，各自選取段落練習摘取段意，再由教師引導統整為全文大意第四節從朗讀課文中找出文章中的因果關係，並能認識不同的因果關係圖，加深對文章主旨的掌握與體會。第五節詞素覺知、同義詞與反義詞句型練習，配合習作實作