班級閱讀分享

1. 本單元係延續二下生活領域「認識圖書館」課程。本班學生經過二下課程的設計、引導，及實地進行校外教學：參觀文化局圖書館的活動，對社區圖書館的功能及使用，已具初步認識。2. 本單元除了使學生了解善用社區環境設施的重要，旨在使學生學習如何利用圖書館，以解決生活的需要和使問題得到解決。因此，如何在茫茫書海中查到自己想要的資料，認識圖書十大分類以進行資料的蒐集、閱覽，就成為本單元重要的課題了。3. 透過口訣，圖書十大分類音韻和意義產生連結，進行小組圖書分類競賽，強化學生概念。並藉由「大家來尋寶」活動，使學生根據書名推測書籍的種類，練習查到自己想找的書的方法。

透過閱讀籐子不二雄一書瞭解籐子不二雄的生平，從中學會面對人生的困境如何突破之方法

描述一家人甜蜜相處互動情形

依語音、語言表達、表情與肢體語言、台風、音量等五個項目進行評量，各項目有旗能力指標與評分標準，評量等第區分為五等第。

一、培養學生良好的閱讀習慣，提昇學生的語文程度。二、透過鼓勵學生善用學校及共圖書館資源，達成書香校園為目標。三、擴大學生求知領域，並增進寫作能力，有效提昇語文能力。四、增強閱讀的信心，多讚美多鼓勵。五、閱讀與課程結合。六、增進閱讀效益-簡報、收集資料、做筆記、利用時間閱讀。七、擴大閱讀範圍，適合選讀漫畫 寓言 童話讀物。

利用字音字形辨別字卡，透過教師講解，讓學生能辨別相似字之間的不同。

在一個古塔高處，有一個工場，是一個陶藝工場，放滿了一 桶一桶彩色的釉料、轆轤和窯，當然還有陶土。窗邊放著一個大木桶， 有一個重重的蓋子，陶土就放在裡面。深深的藏在桶子的底部，有一團最老的陶土壓在角落。他已經不記得上一次是什麼時候被觸摸，因 為那是很久以前的事了。每天，重重的蓋子都會被掀開，許多手會伸 進來，快速的挖走一袋或一球陶土。小陶土會聽到人們忙碌工作時愉快的聲音。

凡走過必留下痕跡，讓學生的所見、所聞、所感，用文字或學生喜愛的圖畫記錄下來，以成為學生獨一無二的藝文之旅學習護照。

閱讀是一切學習的基礎，兒童除可藉由閱讀吸取知識、促進學習與成長外，並可透過閱讀，獲得生活興趣，豐富生活。尤其；及早進行正確的閱讀，更有助於腦力的開發與語言的發展，並可啟發個體想像力和增進創造力。