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國小3-4年級(二)
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web我的閱讀存摺—波波寶貝
你知道世界上最神奇的魔術是什麼？可以讓一隻醜醜的、癩得快禿的流浪貓波波，脫胎換骨成人見人愛的「黑珍珠」。波波不但練就了賴皮撒嬌的功夫，還會耍寶大跳「草裙舞」，要洗澡時就會大玩「躲貓貓」的遊戲，也會搖身一變成了「忍者貓」勤奮的工作，大抓蟑螂，使家中害蟲減少。
高景誼/楠西國小國小3-4年級
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web中年級閱讀指導-11堂智慧故事課
(1) 能了解生活中難免都會遇到難題。(2) 能辨識困境與思考如何因應。(3) 學習11種巧妙智慧，11種解決問題的能力，並運用在日常生活中。
岳惠芬/安平國小國小3年級
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web中年級閱讀指導-童話莊子-小青蛙大冒險
中國古代有位思想家，無論外在世界如何變化，他都能輕鬆自在地與大自然共舞；就算身有病痛、遭遇挫折，也不會打擾他內心的寧靜，他就是莊子。哲也整理莊子的思想，將其作品改寫為童話，帶領讀者認識這位先秦道家的代表人物。跟著達觀的莊子，讀者不僅能體會書裡隱藏的智慧，更能在紛紛擾擾的世界中，找到真正的自在和快樂。 有一個人瀟灑得很，不管外面的世界怎麼變化，他都能輕鬆自在隨著大自然一起共舞。就算身體有了病痛，遭遇了挫折，也不會打擾他內心的寧靜。他叫莊子，是個既有趣又瀟灑的傢伙。 瀟灑的莊子寫了很多的故事，在他的故事裡，有怪物，也有怪人，有童話般的大鵬鳥和大怪魚，也有神話般的河神和海神，還有各式各樣稀奇古怪的人物……在莊子的故事裡我們到處看得到他的身影：窮巴巴卻快樂無比的人、病危卻安然自得的人、奇醜卻人見人愛的人…… 現在將中國著名思想家莊子的作品改寫為精采的童話，共有「小青蛙大冒險」、「獨腳獸與百足蟲」、「老人與猴子」、「蝸牛角上的王國」、「最受歡迎的醜八怪」、「逍遙遊」六篇。 看來，莊子是個怪有趣的傢伙，而「莊子」這本書，更是妙趣橫生的怪書。不過，如果說「莊子」只是「古怪有趣」，那就太低估他了。這位「大師」和他的「大作」之所以名垂千古，是因為他的書裡藏著「智慧的密碼」、「快樂的密碼」。 在莊子書中那一個一個奇妙的故事，像是各種不同的樂器，合奏出同一個旋律——怎樣才能在紛紛擾擾的世界中，找到真正的自在和快樂？怎樣了悟大自然的智慧？怎樣追尋宇宙的真理？這樣的真理，就是莊子所說的「道」，了悟真理，就是所謂「得道」的人了，這樣的人，不管世界怎麼變化，他都能輕鬆自在隨大自然一起共舞，就算病痛、挫折，也不會打擾他內心的寧靜。這也就是為什麼，莊子書裡還充滿了這樣的人：窮巴巴卻快樂無比的人、病危卻安然自得的人、奇醜卻人見人愛的人…… 這樣瀟灑的莊子，這樣奇妙的書，如果只因為古文「很難讀」，而沒有機會讓小讀者們認識認識，真是有點可惜。現在，從書中精選出來的十幾篇「莊子童話」，經過精彩的改寫，成為「和莊子第一次接觸」的絕佳機會。 每一篇的「莊子童話」，後面都接著一篇「想想莊子說什麼」，希望讓小讀者除了「看熱鬧」以外，也能夠「看門道」。莊子的故事中有華麗驚人的想像力，故事本身就很吸引人，很能幫助讀者的想像力「起飛」。不過，看完故事，想想莊子到底說什麼，對我們更有幫助——在這裡，淺白的文字加上生動例子，讓莊子高深的智慧，從孩子們仰頭高攀不上的「飄在高空中的雲」，變成是生活中真正「有用的好建議」。 在我們的成長過程中，莊子最可以幫得上忙的，或許就是當我們陷入「鑽牛角尖的苦惱」時，莊子的「達觀」，可以幫助我們看得開。 莊子為我們打開了一扇窗口，看到「僵化的概念」以外的美麗風景，讓我們知道「喔，原來事情也可以這樣想」、「喔，原來我可以放輕鬆一點」、「喔，原來世界是這麼廣大開闊」、「喔，原來我的煩惱真的不算什麼！」…… 這樣，我們就比較接近「快樂人生」了。
岳惠芬/安平國小國小4年級
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web悅讀‧閱讀
推廣閱讀多年來，發現其實收穫最多的是自己，因為要鼓勵孩子閱讀，必須老師先以身作則，也參加許多有關閱讀教學的研習，從中獲得許多資訊。另外，前一年自己更利用鼓勵閱讀的方式來輔導行為偏差的學生，多元的教學和評量方式，增加他的自信心，他就因為愛上閱讀而逐漸減少偏差的行為，也因為閱讀更增進和母親的親子關係，因為閱讀讓親師生之間營造出良好的溝通管道，這不是一舉而數得嗎？由衷感謝曾幫助過我的老師、朋友、校長、同事和家人，閱讀不但讓我幫助了別人，也幫助了自己，讓我的生命更豐富，也讓我的人生充滿了幸福色彩。我覺得培養閱讀的興趣和提升閱讀理解能力是閱讀教學的首要任務，所以我常會思考許多有趣的教學策略；另外，從「親子共讀」著手，在閱讀過程中，家長的協助可以幫助孩子養成在家閱讀的習慣，對老師課堂上的教學成效有事半功倍的效果。我認為「教課文」與「教閱讀」必須兼備，如何在國語教學時數不足的處境下，既能「教課文」也能「教閱讀」呢？本方案以「悅讀．閱讀」為主軸，分別可從「閱讀力就是學習力」、「主題式閱讀、剪報活動搭配課程」及「閱讀教學需要專業的引導」三方面進行。
黃惠珠/永信國小國小3-4年級
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web中年級閱讀指導-捉拿古奇颱風
這本書看似簡單有趣，背後的意旨卻極深：其一，在教導孩子要忠於自己的選擇，並且要勇氣去實踐它。其二，書中的「神祕通道」，應該是指那一條無形無狀、屬於心靈層面的「通道」，是孩子渴望與父母討論、希望自己的想法可以被父母接納的溝通管道與機會。在故事結尾、艾蜜莉所前往的「另一個世界」，正是親子經過溝通、討論後，彼此共同創造、期待的新世界。這本書的內容淺顯易懂，而且插圖很傳神，不需教師多引導，學生已經翻看完畢。但是要引導學生理解它深層的意義，頗有些難度。在師生對話過程中，女生可能因為心理年齡較成熟，對於故事情節安排艾蜜麗用逃離的方式離開，有些質疑；男生則比較傾向理解淺層的文字敘述，只覺得故事內容很有趣。這是教師要再多引導解說的部分。
岳惠芬/安平國小國小4年級
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web中年級閱讀指導-晴天有時下豬
現在人生活步驟緊湊，且大都是小家庭，大部分的孩子備受寵愛，以自我為中心，就像書中的主角小南一樣，得到物質的滿足，但是心靈卻很空虛，渴望得到他人的愛和認同，卻又不知如何去做。在孔子的言論之中有很多值得深思的道理，但現在孩子大都使用網路成習慣，對於古文難理解其中的道理也不想接觸，而作者透過用白話的方式，幽默風趣的對話，有助於孩子 願意去接觸這樣的一本書。
岳惠芬/安平國小國小3年級
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web高年級閱讀指導-少年小樹之歌
教學心得: 本書中部分描寫山中居民與大自然如同一家人般相處融洽。人類和自然界和睦共處其實並不困難。現代人的生活節奏緊湊，人人只知追逐名利，幾乎已無品質可言。書中的奶奶說：『當你遇見美好的事物時所要做的第一件事，就是把它分享給你四周的人；這樣，美好的事物才能在這個世界上自由自在的散播開來。』這是一本能夠為我們的心靈帶來快樂和充實的深刻創作，充滿了細膩的思想和耐人尋味的道理。教學省思: 在這本充滿細膩思想的書中，藉由小樹兒純摯的心靈，活靈活現地表現出他所看所感，心情也跟著書中節制起伏跌宕。藉事喻理、擬人化的描寫也是本書的特色，在看似不經意的敘述下，其實又蘊含了耐人尋味的哲理，令人動容。書中談及的自然的規則、生命、愛、尊嚴，也隨著小樹的成長，讓人在這充滿現實的世界，懂得用另一個角度，另一種心境解讀不完美的事。
岳惠芬/安平國小國小1年級~國中9年級
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